영유아교수법-프로젝트 접근법

소개글

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목차

1. 유래 및 정의
2. 목적
3. 특징
4. 장·단점
5. 교사의 역할
6. 전개과정
7. 프로젝트 접근법에 대한 나의 생각

본문내용

1. 유래 및 정의
① 유래 : 1920년대 미국에서 듀이(J. Dewey)와 킬패트릭(W. H. Kilpatrick)에 의해 시작되어, 1960년대 ‘열린교육’으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 캐츠와 차드에 의해 다시 소개된 것이다. 교사와 유아들이 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 교수-학습 방법으로서 유아들의 생활 세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 아는 성향을 강하게 키워 주는 것을 목적으로 듀이의 교육관과 아동관을 반영하고 있다.
② 정의 : 특정 주제에 대한 심층적 연구를 통한 교수-학습 방법이다. 즉, 소집단(전체 또는 개인)의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적 지향적 활동이다. 문제에 대한 정답을 찾기보다는, 문제를 해결하기 위해 교사와 또래들과 함께 연구하는 과정에서 주제에 대해 좀 더 많은 것을 학습하는데 초점을 둔다. 다시 말해서 유아들이 교사의 안내로 일상생활에서 흥미를 느끼는 특정 주제를 정해 개인이나 집단별로 탐구하면서 그 과정동안 문제를 해결하고 관련지식과 기능을 증대시켜 나가는 방법이다.

2. 목적 :‘어린이의 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워 주는 것’이다. Katz와 Chard는 이러한 프로젝트 접근법의 목적을 학습자에 대한 목적과 교사에 대한 목적으로 보고 다음과 같이 다섯 가지로 나누어 제시하였다.
① 유아의 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시킨다.
② 체계적 교수(systematic instruction)나 자발적 놀이를 통해 학습한 내용을 프로
젝트 활동으로 보완하고 강화한다.
③ 학교에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시킨다.
④ 집단에 대한 소속감과 공동체의식의 발달을 돕는다.
⑤ 교사가 도전감을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.

참고 자료

없음