우리나라 교육과정 변천 및 특징

소개글

이 자료는 대한민국의 교육과정 변천사 및 그에 따른 특징을 잘 요약 해 놓은 자료 입니다. 최신자료인 2009개정 교육과정까지 포함되어 있구요. 교육학 수업 과제든
공부 하시는데 크게 도움이 되실 것입니다.

목차

Ⅰ. 교 수 요 목 기
Ⅱ. 1 차 교 육 과 정
Ⅲ. 2 차 교 육 과 정
Ⅳ. 3 차 교 육 과 정
Ⅴ. 4 차 교 육 과 정
Ⅵ. 5 차 교 육 과 정
Ⅶ. 6 차 교 육 과 정
Ⅷ. 7 차 교 육 과 정
Ⅸ. 2007개정 교 육 과 정
Ⅹ. 2009개정 교 육 과 정
Ⅺ. 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 교수요목기(1946 - 1954)

1. 시대적 상황
일본 제국주의로부터 해방된 것은 국가의 주권이 회복되어 정치적으로 큰 전환이 이루어진 것과 아울러 한국의 교육이 전체주의적인 식민지 교육에서 민주주의적인 자주교육으로 전환하는 계기가 된 것이다. 따라서 해방직후의 교육에 있어서 무엇보다 중요한 과제는 일제의 잔재를 버리고 민주주의의 정신을 기르는 일이었다. 그리하여 우선 한글을 가르치고 국사에 중점을 두어 각 교과를 지도하면서 시급히 각급학교의 교과목 편제표와 시간배당표를 작성하였다. 이것은 그 당시의 미 군정청 학무국의 `신조선의 조선일은 위한 교육방침`에 의하여 우리의 것을 내용으로 하여 학교 교육이 출발 되었다.

2. 특징
1945년 9월 24일에 초등학교를, 그리고 10월 1일에 중학교 문을 열게 되자, 미 군정청 학무국에서는 교수요목 제정위원회를 조직하여 국민 학교와 중학교의 `교과목 편제와 시간배당표`를 발표하고 교과서를 편찬하였다.
① 당시 미국의 경험교육 사조를 재빨리 수용하여 아동중심적인 교과 운영을 강하게 지지하고 있다. 실질적인 생활에 필요한 지식과 기능을 습득케 하여 생활의 개선, 향상을 시도해 보려는 실용성이 교과목표에 깊게 부각되어 있다.

참고 자료

1. 교육과정의 이해 / 교육과학사 / 이광찬 / 2010
2. 콕지 3652 박성현 교육학 / 에듀모어 / 박성현 / 2009
3. 교육과정 및 교육평가 / 재동문화사 / 최영하, 김정권 / 2005