교육과정 제2장-제3장 우리나라 교육과정의 역사적 변천 & 지식과 교육

목차

Ⅰ. 제2장 우리나라 교육과정의 역사적 변천
1. 제7차 교육과정

Ⅱ. 제3장 지식과 교육
1. 지식중심 교육과정의 정의와 종류
2. 정신도야론의 주장
3. 생활적응교육에 대한 반성
4. 브루너(J. Bruner)의 지식의 구조론
5. 나선형 교육과정
6. 학문중심 교육과정의 특징

본문내용

제2장 우리나라 교육과정의 역사적 변천

4. 제7차 교육과정
○ 국민공통 기본 교육과정
: 우리나라 모든 국민에게 동일기간 동안 동일 교육내용을 가르치기 위해 ‘국민공통 기본교육과정’ 도입 → 이전과 달리 초등학교~고등학교까지의 교육을 12학년제 개념으로 봄 → (표 2-6) 교육과정 시간배당표 제시 → 초 1학년~ 고 1학년까지의 10년: 국민공통기본교육기간 → 국민공통기본교육과정 동안 이수해야 할 교과 수 10개로 제한(국어,도덕,사회,수학,과학,실과,체육,음악, 미술,영어) why? 학생들이 이수해야 할 교과목수를 축소하기 위해

○ 수준별 교육과정의 의미
: 학생들의 능력 수준에 따라 교육내용이나 방법을 달리하는 교육과정 →우수학생에겐 수준에 맞는 교육내용, 방법 제공/ 부진학생에게도 수준에 맞는 교육내용, 방법 제공⇒ 최고학습을 이루게 하자
수준별 교육과정이란 “학생들의 능력 수준에 따라 교육의 내용이나 방법을 달리하는 교육과정”(허경철, 1996)을 가리킨다.

참고 자료

없음