대안학교

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목차

들어가며

Ⅰ. 대안학교 정의 및 분류
1. 대안교육, 대안학교의 정의
2. 한국 대안학교의 전개양상
3. 대안학교의 분류

Ⅱ. 초, 중, 고등대안학교 살펴보기
1. 초등 대안학교 살펴보기
2. 중등 대안학교 살펴보기
3. 대안(특성화) 고등학교 살펴보기
4. 도시형 중등 대안학교 살펴보기

Ⅲ. 대안학교의 전망
1. 대안학교의 제도적 쟁점과 전망
2. 대안교육의 정착방향
3. 최근의 대안학교의 법적 현황

나오며
참고자료

본문내용

들어가며
교육열에 관한 토론을 하며, 절실하게 들었던 생각이, 우리의 교육은 이대로 괜찮을까라는 생각이다. 우리 사회의 교육은 타자를 인식한 교육과 자신의 이기심만을 강조한 교육, 입시위주의 단순 암기 교육만이 있다. 우리가 생각하는 교육과는 거리가 한참이나 먼 것이며, 왜 우리 사회의 교육은 그러한가를 진단해 볼 때, 큰 이유 중 하나가 교육이 너무 공교육위주라는 것이다. 즉 교육에 대한 다양한 열망들은 단지 대학교를 바라보는 입시위주의 학교제도에 맞춰져서 재단되므로, 그러한 상황하에서 행해지는 교육은 교육당사자에게나, 사회-국가적으로나 이로울 것이 없다. 특히, 교육당사자인 아이들에게는 현재의 교육이 철저히 개성이 무시된 채로 단지 출세만을 위한, 과다한 스트레스를 부여하며 1등부터 꼴등까지를 단지 성적만으로 서열화하는 교육일 뿐이다. 학부모들에게 우리의 현재 교육은 탐탁치 않음에도 남들이 하니까, 제도화되어 있으니까 어쩔 수 없이 시류에 편승하는 교육일 뿐이다. 교사들에게도 또한, 마찬가지로 현재의 교육은 단지 따라야 할 수 밖에 없는 것일 뿐이다.
그렇다면, 이러한 현실에 대한 즉, 교육에 대한 열망은 공교육에만 집중되어 있어 제대로 실현화되고 있지 못하는 현실에 대하여 어떠한 방법으로 교육을 바로 세울 수 있을까. 그에 대해서는 교육의 다양화가 가능해져, 교육 주체들의 교육에 대한 열망이 받아들여질 수 있도록 하는 방법을 생각해 볼 수 있다. 특히, 대안교육은 기존의 공교육제도에서 더 이상 만족스러운 교육을 기대할 수 없다고 하고, 기존의 학교교육과는 다른 세계관을 지향하는 교육운동으로서, 이번 과제를 통해 좀 더 깊이, 우리 교육의 대안이 될 수 있는 대안교육에 대해 생각해보고자 한다.


Ⅰ. 대안학교 정의 및 분류

1. 대안교육, 대안학교의 정의
지금까지의 교육이 지식을 매개로 한 교과 교육을 통해 경쟁에서 생존하기 위한 방법과 능력은 잘 가르쳤지만, 도덕적인 가치관, 공동의 목적을 위해 희생할 수 있는 공동체 의식, 학교 안에서의 사랑, 우정, 헌신이라는 공동체적 유대감과 연대감의 결여로 인한 도덕적 위기가 심화되었다.

참고 자료

대안학교 교육과정 평가 및 질 관리 방안 연구 <교육인적자원부>
: 대안학교 길라잡이 <민들레. 편집실>
: 대안학교는 학교가 아니다 <강대중>