대안학교와 창의성교육 연구

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 특성
4. 대안학교의 문제점
5. 대안학교의 개선 방향
6. 영국, 서머 힐 학교

Ⅲ. 창의성교육
1. 창의성의 개념
2. 창의적 문제 해결
3. 창의성 교육의 중요성과 현실
4. 창의성 교육 방법
5. 미래의 창의성 교육의 발전 방향

본문내용

Ⅰ. 서 론
대안교육을 기존의 제도교육과 다른 새로운 교육을 추구하는 것으로 볼 때, 우리 사회에서 ‘대안교육’이라는 말이 본격적으로 등장하기 이전에도 그러한 교육적 실천은 시도되어 왔다고 할 수 있다. 대안학교는 1990년대 민주화의 실현과 정보화나 세계화, 또는 포스트모더니즘과 같은 새로운 사조들과 함께 등장하였다. 기존의 학교들은 자유롭고 창의적이고 행복한 학생을 길러내야 한다는 교육 본래의 목적을 잃었다고 지적하는 사람들이 등장하였고, 이들은 기존의 학교와는 다른 이념과 철학을 가진 대안적인 형태의 학교들을 설립하여 운영하였다. 이러한 학교들은 부분적으로 공교육이 해 낼 수 없는 역할을 해왔으며 형식적인 학교교육이 이룰 수 없는 가치들을 실현해왔다.

Ⅱ. 본 론
1. 대안학교의 정의
초ㆍ중등교육법 제60조의3 의 대안학교의 개념은  ① 학업을 중단하거나 개인적 특성에 맞는 교육을 받으려는 학생을 대상으로 현장 실습 등 체험 위주의 교육, 인성 위주의 교육 또는 개인의 소질·적성 개발 위주의 교육 등 다양한 교육을 하는 학교로서 각종학교에 해당하는 학교(이하 "대안학교"라 한다)에 대하여는 제21조제1항(교원의 자격), 제23조제2항·제3항(교육과정), 제24조부터 제26조까지(수업, 학교생활기록, 학년제), 제29조 및 제30조의4부터 제30조의7까지(교과용 도서의 사용, 학교의 통합과 운영)를 적용하지 아니한다.② 대안학교는 초등학교·중학교·고등학교의 과정을 통합하여 운영할 수 있다.③ 대안학교의 설립기준, 교육과정, 수업연한, 학력인정, 그 밖에 설립·운영에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

2. 대안학교의 유형
대안학교는 설립 목적, 이념적 기초가 다르며 추구하는 교육 목적과 구체적인 교육방법, 내용, 대상학생들에도 차이가 있다. 우리나라에서 실제 운영되고 있는 대안학교의 유형을 살펴보면 다음과 같다. 첫 째, 자유학교 형 대안학교이다.

참고 자료

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