[교육행정] 학급경영

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 학급 경영의 개념
2) 학급경영의 의의
3) 학급경영의 성격
4) 학급경영의 원리
5) 학급경영의 영역
6) 학급경영자로서의 교사의 역할
7) 학급경영계획
8) 학급담임

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학급경영이라는 말은 학급과 경영이라는 두말의 복합어이므로 이 두 용어를 어떻게 파악하며 나아가 양자간의 관계를 어떻게 이해하느냐에 따라 그 의미가 비로소 분명해질 수 있다. 학급은 교육이 이루어지는 최일선이며 가장 핵심적인 장소이다. 교수-학습이 직접 전개되는 학급은 사회집단의 한 단위이며 교육조직의 하위체제로 독자적인 기능을 가지면서도 상위체제와 상호영향을 주고받는 동태적 복합체이다. 그러므로 학급은 학교와 더 나아가서는 교육청.교육위원회.문교부와 같은 상위 교육체제와의 역동적인 관련 속에서만 그 성격이 재대로 파악될 수 있다. 또한 학급은 교육목표달성을 위해 인위적이고 합리적으로 구성된 목표 지향적인 집단이나 일단 조직된 이후에는 친밀한 인간관계를 통해 전인적 인격이 형성되는 인간관계 지향적인 심리집단으로 교사와 학생이 상호관계를 유지해 나아가는 소집단이다.

참고 자료

곽영우 외(1993). 교육행정 및 학교경영.
권기욱 외(2000). 교육행정의 이해.
정태범 외(1995). 학교·학급경영론.