초등학교 체험학습활동의 문제점 및 그 개선방향

소개글

현 초등학교에서의 체험학습의 문제점을 알아보고 그 개선방향을 살펴보고자 한다.

목차

1.서론
2.본론
1. 체험학습의 필요성
2. 현 초등학교 체험학습의 문제점
3. 개선방향
3.결론
※ 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

7차 교육과정이 수요자 중심 교육, 자기 주도적 학습능력 신장으로 바뀌면서 다양한 교육을 받고자 하는 욕구가 높아졌다. 이러한 교육과정의 기본 정신을 구현하기 위해 여러 가지 형태의 교육 방법이 제공되어야 하는데, 그 중에서도 가장 보편적으로 이용되는 것이 체험학습이다. 하지만 교육과정의 변화에도 불구하고 가장 중요한 부분은 여전히 변하지 않고 있다. 결정과 진행 과정에서 ‘학습’은 소외되어 있는 것이다. 즉, 현 초등학교 체험학습은 주마간산 식으로 훑어보고 지나가는 야외 나들이 정도로 끝나는 경우가 많다. 따라서 지금부터 현 초등학교에서의 체험학습의 문제점을 알아보고 그 개선방향을 살펴보고자 한다. 체험 학습은 크게 두 가지의 의미로 해석될 수 있는데, 한 가지는 좁은 의미로써 체험 학습이 현장 학습의 개념과 동일한 의미로 해석되는 것이고, 또 하나는 넓은 의미로서 학생들이 어느 곳에서든지 직접 체험 활동을 통해 학습되어지는 것을 말한다. 여기서는 좁은 의미로서 체험 학습을 말하며, 주로 교실 밖에서 이루어지는 학습을 말한다.

Ⅱ. 본론

1. 체험학습의 필요성
교육 현장에서는 체험학습의 중요성이 강조되고 있다. 교사의 일방적인 강의 수업에서 벗어나 현장에서 직접 보고 느끼면서 익히는 체험학습은 교과서, 참고서와 씨름하며 익히는 학습과 효과 면에서 엄청난 차이가 있기 때문이다.

참고 자료

웅남초등학교 재량활동 연구회, "현장 체험 학습" (2002) p.4
김진수 기자, "주간동아 583호" (2007. 5. 1) p.94
http://kimgiyoung.com.ne.kr/skylove2.html - 현장학습의 이해