[교육 사회학] 한국 교육 문화의 특징

목차

Ⅰ. 서론
교육 문화와 한국의 교육 문화에 대한 정리

Ⅱ. 본론
1. 한국 교육 문화의 특징적 현상
(1) 입시 전쟁과 대학 입시의 문제
(2) 학력사회, ‘학연사회’의 출세 지향적 교육관
(3) 학교 교육 현장의 문제- ‘교실 붕괴’
(4) 강렬한 교육열과 교육 인플레이션
1) 교육열의 여러 양상들
2) 문헌 고찰 및 연구문제
<1> 사회 발전론적 관점
<2> 자녀 교육과 부모의 영향
<3> 가족주의와 교육열
<4> 연구 문제
2. 외국 교육문화와의 비교
(1) 미국
(2) 독일
(3) 프랑스
(4) 영국
(5) 일본
3. 한국 교육 문화의 긍정적 측면
4. 역사로 살펴본 한국 교육 문화의 부정적 영향과 폐해
(1) 역사적 고찰
1) 조선시대
2) 구한말, 대한제국 시기
3) 일제 식민시기
4) 미군 점령시대
5) 50년대까지의 상황
6) 6,70년대의 교육 상황
7) 80년대 이후의 상황
(2) 현상에 대한 원인과 실태
1) 교육 출세론
2) 집단 경쟁하는 가족, 친인척
3) 외국어 자본론
4) 평등 의식의 팽배
5) 인구 구조의 변화와 대학 교육의 보편화로 인한 문제

Ⅲ. 결론
한국 교육열 문제의 해결책

본문내용

(1) 입시 전쟁과 대학 입시의 문제
매년 11월 초면 수험생들은 수학능력시험을 치른다. 이 것이야 말로 전국의 80만 수험생들이 일생을 걸고 치러야 할 시험이다. 12년을 제도권 교육을 받아온 수험생들은 단 한번의 시험으로 진로의 방향이 결정된다. 따라서 그 날은 온 나라가 긴장한 채로 수험생들을 주시한다. 수험생들은 세칭 명문대에 가기위해서 젊은 날의 1년을 공부에 다 바친다. 문제는, 명문대에 대한 선호가 단순히 ꡐ선호ꡑ에 그치지 않고 ꡐ의무ꡑ처럼 받아들여지는 데에 있다. 현실적으로 모든 수험생들이 다 명문대에 가는 것은 불가능하다. 명문대에 가는 것은 전체 인원의 아주 소수임에도 불구하고 거의 모든 학생들이 좋은 대학을 가기 위해서 엄청난 스트레스에 시달리는 원인은 무엇인가? 그것은 우리의 뿌리 깊은 학력주의에서 그 원인을 찾아야 할 것이다. 우리나라의 최고의 대학이라는 서울대의 모태는 경성제국대학으로 1924년 일본 정부가 서울(당시 京城府)에 설립한 관립 종합대학이다. 1920년 6월 100여 명의 독립운동가들이 재단법인 조선교육회(朝鮮敎育會)를 발기하고 ꡐ조선민립대학설립운동ꡑ을 전개하여 종합대학의 설립을 추진하자, 이에 일제(日帝)가 한국인의 고등교육기관을 봉쇄할 목적으로 설립한 것이다. 최고의 대학인 서울대를 일제가 설립한 만큼 우리의 현대 교육은 초기 일제의 영향을 상당히 많이 받았고 그 것이 지금까지 이어지고 있다. 그 대표적인 것이 학력주의라고 하겠다. 도쿄대, 와세다, 게이오등 이른바 일본의 명문대가 우리나라에서는 서울대, 고려대, 연세대의 형태의 닮은꼴로 나타나는 것만 봐도 알 수 있다. 이른바 명문대를 가기위한 대학입시 경쟁은 갈수록 치열해 지고 있다. 따라서 우리나라의 교육문제를 논할 때 가장 일차적으로 지적받는 표면적인 왜곡의 현장은 대학입학시험에서 찾는 것이 보통이다. 여기에서는 대학 입시의 주요 문제점을 지적하고자 한다.

참고 자료

없음