[현장체험학습]현 초등학교 현장체험학습의 문제점

소개글

현 초등학교 현장체험학습의 문제점에 대하여 다뤄보았습니다. 많은 도움되셨으면 좋겠네요 ^^

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체험학습의 중요성 및 효용
2. 현 교육과정 내 체험학습의 실태
3. 개선방향
Ⅲ. 결론
※참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 우리가 살고 있는 21세기 사회는 우리에게 창의성과 다양성을 요구하는 지식기반사회이다. 이에 맞춰 교육 또한 창의성과 다양성을 증진시키기 위해 계획되어야 할 것이다. 현행 제7차 교육과정에서는 창의적이고 자기주도적 학습능력을 신장시키기 위하여 초등학교의 재량활동 시간 수를 늘리고, 중등학교의 재량활동을 신설하는 등 재량활동의 범위를 확대하였다. 하지만 변화된 교육과정에 비해 각 초등학교에서 실시되고 있는 현장체험학습은 여전히 과거 그대로인 경우가 많다. 변화된 세계에 맞춰 자기주도적이고 창의적인 학습을 위해서는 현재 실행되고 있는 현장체험학습의 진단과 수정이 필요 할 것이다. 이에 지금부터 현 현장체험학습의 문제점을 알아보고 개선방향을 살펴보고자 한다.
※용어의 정의: 체험 학습- 한정된 학습 공간과 학습 방법에서 벗어나 활달한 기상과 풍부한 정서, 건강한 신체, 창의적인 지성을 개발할 수 있는 방향으로 유도하는 경험 등을 포함한 교육적으로 가치 있는 연주, 창작, 감상, 놀이, 조작, 노작, 견학, 훈련에 의한 학습이다. 김윤희, “환경체험학습이 초등학생들의 환경친화적 행동과 기질변화에 미치는 영향”(2006. 6) p. 4.
Ⅱ. 본론
1. 체험학습의 중요성 및 효용
과거 이루어 졌던 입시위주의 교육은 객관식 지필 고사에서 다루기 힘든 정의적 내용이나 삶의 여러 현장을 체험함으로써 얻게 되는 인격적 지식을 소홀히 해왔다. 이런 교육의 결과, 많은 것을 알기는 하지만 삶의 과정에서 느끼는 문제를 스스로 해결할 수도 없고, 다른 사람을 존중하고 배려하는 성숙된 인격을 기대할 수 없는 인간들이 길러졌다. 그런 점에서 체험학습은 구체적이고 직접적인 경험을 통해 산지식을 배움으로써 교과교육의 내실화 뿐 아니라 다양한 사람들의 삶의 세계를 체험함으로써 다른 사람에 대한 관심과 이해를 높이는 인성교육의 계기를 마련하려는 것이기도 하다.

참고 자료

강영혜, “체험학습의 이론적 기초”, 열린교육학회 『열린교육연구』, 제7집 제2호 (1999. 11)
김수진. “체험학습의 이론적 기초”
http://www.sangji.es.kr/files/download.php?file=teacher.2%2F14090_%C3%BC%C7%E8%C7%D0%BD%C0%C0%C7%20%C0%CC%B7%D0%C0%FB%20%B1%E2%C3%CA.hwp

김윤희, “환경체험학습이 초등학생들의 환경친화적 행동과 기질변화에 미치는 영향”(2006. 6)
이돈희. “현장체험환경학습 프로그램이 초등학생들의 자원절약태도에 미치는 영향”(2006.2)
이충희. “환경체험학습 프로그램이 생명윤리의식에 미치는 영향”(2003. 8)
최윤선. “현장체험학습에 대한 초등학생의 인식 조사연구“(2005. 8)