연계성 있는 학교사회복지 프로그램 활성화 방안(초등학교-중학교-고등학교)

소개글

"연계성 있는 학교사회복지 프로그램 활성화 방안(초등학교-중학교-고등학교)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 준비단계

Ⅲ. 계획단계

Ⅳ. 실행·평가 단계

Ⅴ. 결론

본문내용

현재 학교사회복지사업은 확대대고 있으며 학교에서 일어나는 욕구 또는 문제를 해결하기 위해 다양한 프로그램을 제공하고 있다. 최근의 연구동향을 확인한 결과 학교 사회복지 프로그램의 연구가 점차 다양해지고 특히 부적응문제가 많이 다루어지고 있다는 것과 연구대상이 고등학생은 적다는 것도 알게 되었다. 또한, 학교사회복지 프로그램의 현황 및 실태에 관한 연구들을 분석한 결과, 다양한 프로그램에 대하여 연구가 이루어졌으나 인력의 전문성 부족, 경쟁적인 프로그램 개발, 중복지원 및 일회성 프로그램 또는 단기 프로그램의 실시 등의 문제점도 있었다. 나는 이러한 최근의 연구동향을 읽고 학교사회복지 프로그램의 개발-실행-평가 과정에서 초등학교부터 중학생, 고등학생이 되고 졸업할 때까지의 연계성 있는 프로그램이 없다는 것을 알게 되었다. 다음은 학교사회복지 프로그램 영역을 세부적으로 구분시킨 표이다.

<표1> 서울지역 학교사회복지 세부 프로그램 영역
(학교사회복지 프로그램 기획과정의 단계별 특징에 관한 탐색적 연구, 2014)

위 표와 같이 학교사회복지 프로그램의 연구가 주로 초·중학생을 대상으로 이루어지고 있고 교육복지우선지원사업의 확대와 함께 확대대고 있으나 정작 가장 문제가 많은 고등학생들을 대상으로 하는 프로그램의 연구가 없다는 것은 성인이 되기 이전의 학생들이 관리되지 못 하고 사회에 나가게 되는 것이라고 생각한다. 문제가 되는 초등학생과 중학생들을 좋은 학교사회복지 프로그램으로 잘 관리한다 하더라도 고등학생으로 진학 후 관리가 되지 않는다면 초·중등학생 시절 관리했던 노력이 무용지물이 될 수 있다. 이와 같은 이유로 고등학생들을 대상으로 하는 학교사회복지 프로그램을 연구함과 동시에 초등학교와 중학교, 고등학교에 진학하면서 연계되는 학생들을 관리할 수 있는 프로그램을 새로 만들려고 하지 말고 위 표에 있는 세부 영역들을 더 종합적으로 연구하고 개발, 실행, 평가해서 발전시켜 나가야 한다.

참고 자료

학교사회복지실천 프로그램의 연구동향(학교사회복지, 임경선, 권세원, 전민경, Journal of School Social Work, 2014)
학교사회복지 프로그램 기획과정의 단계별 특징에 관한 탐색적 연구(학교사회복지, 김광혁, Journal of School Social Work, 2014)
자유학기제를 경험한 세 학교에 대한 사례 연구(교육행정학연구, 신철균, 박민정, Korean Journal of Educational Administration, 2015)