제14장 교육시설 관리

소개글

제14장 교육시설 관리

목차

제14장 교육시설 관리
1)교육시설의 이념
2) 교육시설 발달동향

3)교육시설의 여건

본문내용

제14장 교육시설 관리
1)교육시설의 이념
①교육시설이란
: 교육이념에 기초한 교육목적과 목표를 달성하고, 이를 위한 제반 기능을 원활히 수행하는데 필요한 공간 및 공간의 물리적 환경 또는 형태로서 일정한 장소에서 계속적으로 교육활동을 영위하기 위하여 설비되어 있는 물리적 조건을 포괄한 것
→ 학교 시설을 어떻게 구성하느냐에 따라 학습자로 하여금 학습을 성공적으로 이끌고 소기의 학습효과를 극대화 시켜주는데 매우 중요하다.
2) 교육시설 발달동향
① 획일적 형태의 학교
: 해방 후부터 최근까지 유지된 형태로 획일적인 일제식 수업형태에 적합한 표준 설계도에 의한 학교형태의 학교
② 획일적 형태의 학교로부터 탈출 시작
: 1990년대 초반 교육부 발주의 ‘초등학교 건축의 현대화 시설 모형 연구’ 로부터 획일적 형태의 학교에서 탈피 시작.
1995년에는 60여개 학교가 신축되었고 이 학교들은 저학년, 고학년의 분리로 저학년 영역의 독립화, 저학년 학습공간에 생활공간의 충실화 등 나름대로 개선이 이루어졌으나 대부분 학교건물의 배치나 형태의 변화정도일 뿐 교수·학습형태의 변화에 대응하거나 유도는 하지 못함
③ 열린교육에 대응
: 미국과 일본의 개별화 교육, 개성화 교육에 영향을 받음.
기존 학교들은 팀티칭이나 교구나 교자재·기기 활용하는 다양한 학습자 중심의 학습방법에 대응 할 수 없어 새로운 학습공간의 구성이 요구되어 사립으로는 상명초, 공립으로는 성저초가 신축되었고 기존학교는 내부 개수 등의 수법으로 교실과 복도사이의 벽을 철거하여 공간확보를 꾀하기도 함
그러나 일제식 수업형태에 익숙해왔던 교사들에게 있어서는 이런 학습공간들은 소음 등의 문제로 매우 불합리한 공간으로 인식되고 있다.
④ 제 7차 교육과정에의 대응
: 초등학교에서 열린교육의 확산과 더불어 중등학교에서도 교육방법의 변화가 요구되었으며 이 시기가 제 7차 교육과정의 실시에 대응이라는 측면과 맞아 떨어짐. 초등학교는 열린교육에 대응한 형태와 일반화 되가며 학교 내·외부의 공간이 다양한 형태로 전개되고 중·고등학교에서는 교과교실형 구성을 한 학교 등이

참고 자료

없음