지능-교육심리학

소개글

(1)지능의 개념
(2)지능의 이론들
1. 초기의 이론들
2. 스턴버그의 지능의 삼원설(Triarchic Theory of Intelligence)
3. 가드너의 다중지능이론(Theory of Muliple Intelligence)
4. 감성지능이론
5. 지능검사
6. 지능지수
(3)지능이론과 교육적 시사
1. 심리 측정적 관점(psychometric perspective)
2. 인지발달론적 관점(Piagetian perspective)
3. 정보처리론적 관점 (information processing perspective)
4. 복합지능 이론 (Multiple intelligences theory)

목차

(1)지능의 개념
(2)지능의 이론들
1. 초기의 이론들
2. 스턴버그의 지능의 삼원설(Triarchic Theory of Intelligence)
3. 가드너의 다중지능이론(Theory of Muliple Intelligence)
4. 감성지능이론
5. 지능검사
6. 지능지수
(3)지능이론과 교육적 시사
1. 심리 측정적 관점(psychometric perspective)
2. 인지발달론적 관점(Piagetian perspective)
3. 정보처리론적 관점 (information processing perspective)
4. 복합지능 이론 (Multiple intelligences theory)
참고문헌.....

본문내용

(1)지능의 개념

1.개인차
어떤 학생은 쉽게 배우고, 어떤 학생은 같은 책, 같은 교사한테 배우는데 대단히 어렵게 배운다. 그 답은 지능의 차이로 볼 수 있다. 지능이란 무엇이냐? 그리고 그 구성 요소는 무엇인가? 지능에 대해 학자들은 역사적으로 많은 관심을 보여왔다.

2.지능의 정의
현재 사회의 다양한 분야에서 지능(intelligence)이라는 용어는 광범위하게 사용되고 있지만, 모든 심리학자들이 동의하는 유일한 지능의 정의를 찾기는 어렵다. 그러나 많은 심리학자들은 고차원적인 형태의 인지적능력, 예컨대 추리, 개념형성, 문제해결, 창의성과 같은 개념들이 지능과 관련 있다고 행각한다. 지능에 대한 많은 연구를 수행한 스턴버그(stemberg, 1982)는 사람들에게 지능이 놓은 사람들의 특성이 무엇인가를 물었다. 그 결과 사람들은 '논리적 추론', 광범위한 독서', '열린사고', '뛰어난 독해력' 등과 같은 특성들을 나열하였다. 비록 지능의 정확한 정의를 내리기는 힘들지만, 인지심리학적인 관점에서 지능을 "구체적이거나 추상적인 개념을 이해하고, 대상들과 사고들의 관계를 파악하며, 이러한 지식을 유용하게 사용하는 능력"이라고 정의하고 싶다. 그러나 지능의 개념을 생각할 때 빼놓을 수 없는 것은 환경의 적응능력이다. 즉 주어진 환경에서 생존할 수 있는 능력이 지능의 핵심을 차지하고 있다. 현대 사회에서 수학능력이 뛰어나고, 언어적 능력이 우수한 사람이 지능이 높은 사람이지만, 아프리카의 원주민들에게는 나무를 잘 타고, 사냥을 잘하는 사람이 지능이 높은 사람이라고 할 수 있다.

참고 자료

(1)지능의 개념

1.개인차
어떤 학생은 쉽게 배우고, 어떤 학생은 같은 책, 같은 교사한테 배우는데 대단히 어렵게 배운다. 그 답은 지능의 차이로 볼 수 있다. 지능이란 무엇이냐? 그리고 그 구성 요소는 무엇인가? 지능에 대해 학자들은 역사적으로 많은 관심을 보여왔다.

2.지능의 정의
현재 사회의 다양한 분야에서 지능(intelligence)이라는 용어는 광범위하게 사용되고 있지만, 모든 심리학자들이 동의하는 유일한 지능의 정의를 찾기는 어렵다. 그러나 많은 심리학자들은 고차원적인 형태의 인지적능력, 예컨대 추리, 개념형성, 문제해결, 창의성과 같은 개념들이 지능과 관련 있다고 행각한다. 지능에 대한 많은 연구를 수행한 스턴버그(stemberg, 1982)는 사람들에게 지능이 놓은 사람들의 특성이 무엇인가를 물었다. 그 결과 사람들은 `논리적 추론`, 광범위한 독서`, `열린사고`, `뛰어난 독해력` 등과 같은 특성들을 나열하였다. 비록 지능의 정확한 정의를 내리기는 힘들지만, 인지심리학적인 관점에서 지능을 "구체적이거나 추상적인 개념을 이해하고, 대상들과 사고들의 관계를 파악하며, 이러한 지식을 유용하게 사용하는 능력"이라고 정의하고 싶다. 그러나 지능의 개념을 생각할 때 빼놓을 수 없는 것은 환경의 적응능력이다. 즉 주어진 환경에서 생존할 수 있는 능력이 지능의 핵심을 차지하고 있다. 현대 사회에서 수학능력이 뛰어나고, 언어적 능력이 우수한 사람이 지능이 높은 사람이지만, 아프리카의 원주민들에게는 나무를 잘 타고, 사냥을 잘하는 사람이 지능이 높은 사람이라고 할 수 있다.