교육과정이론 유형에 대하여

목차

Ⅰ. 서론··················· 2
교육과정의 유형에 대하여
Ⅱ. 본론 ··················· 3
가) 교과중심 교육과정에 대하여
나) 학문중심 교육과정에 대하여
다) 교과중심 교육과정과 학문중심 교육과정의 비교
Ⅲ. 결론 ·· ·················· 8
Ⅳ. 참고문헌 ·· ················ 8

본문내용

교육과정은 무엇을 어떻게 가르칠 것인가 하는 문제들에 관한 집중적으로 연구하는 학문이라고 말할 수 있을 것이다. 교육과정의 유형은 교육과정의 조직형태를 구분해 놓은 것으로 학자들이 지식, 인간, 사회를 보는 시각의 차이에 따라 다르게 분류할 수 있다. 교육목표 달성을 위해서 교육내용을 어떠한 기준에서 분류함에 따라 다양하게 교육과정을 세분화하여 나눌 수 있다.
여러 학자들의 분류에 기초하여 교육과정을 크게 나누어 보면 크게 두 유형으로 나누어 보았다. 지식을 바탕으로 한 내용 중심의 교육과정과 경험을 중심으로 한 학습자 중심의 교육과정으로 나눌 수 있을 것이며 내용 중심의 교육과정은 교과중심 교육과정과 학문중심 교육과정으로 세분화하며 학습자 중심의 교육과정은 경험중심 교육과정, 인간중심 교육과정으로 세분화 할 수 있다.
역사적으로 교육과정의 흐름을 대강 살펴보면, 교과중심 교육과정 또는 지식중심 교육과정에서 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정으로 중심유형이 변해왔음을 알 수 있다. 그러나 현재 교육과정의 유형은 인지과정중심, 사회재건중심 등의 여러 유형이 첨가되면서 더욱 복잡해졌을 뿐, 뚜렷한 개념이 정립되어 있지 않은 상태이다. 교육의 개념이나 성격이 명확하지 못한 오늘날에는 교육과정에 대한 의견이 다르며, 어떠한 교육과정의 유형이 오늘날의 교육 현실을 더 충실히 반영하고 있는가하는 것은 논란이 있다. 역사적 흐름에 따른 교육과정의 유형과 특성을 살펴본 후에야 어떠한 교육과정이 오늘의 교육현실에 적합한가를 판단할 수 있을 것이다.

참고 자료

없음