초급학습자의 문화 교육의 방향과 학습 목표 2. 초급학습자의 한국문화 항목 3. 초급학습자의 한국문화 교수요목 4. 초급학습자를 위한 한국문화 교육 방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. ... 단계 문화 항목 초급한국문화항목 조항록(2000) 한국의 문자, 어휘/ 언어생활 규범/ 한국인의 의식주/ 현대 (2005) 한글의 제자 원리/ 한국의 인사법/ 한국식 이름 쓰기/ 신체 ... 초급학습자의 한국문화 교수요목 일상생활에 필요한 언어문화와 생활문화에 대한 기초적인 능력에 중점, 한국문화에 관한 관심과 흥미를 유발할 수 있는 대중문화와 현대적인 성취문화를 중심으로
교수학습 내용 1) 여성결혼이민자 초급학습자를 대상으로 한 한국어 격조사 ‘을/를’의 언어적 상황과 목 적, 문법 및 어휘 항목, 도달할 학습 목표 달성의 맥락에 의한 교육으로 ... 한국어 격조사 ‘을/를’의 언어적 상황과 목적, 문법 및 어휘 항목, 도달할 학습 목표를 달성한다. 나. ... 수업 개요 * 한국어교수법에 대한 이론을 학습하여 ‘모의 수업’ 실습을 통해 한국어 교육 현장에서 활용할 수 있는 실제 교수 방법을 습득한다.
가르치기 어렵다. - 초급 단계 말하기에만 국다. - 학습자가 자발적으로 수업에 참여하고자 하지 않으면 적용되기 어렵다. (5) 문법번역식 교수법 ① 개념 어휘를 먼저 암기 시키고 ... . - 어휘 요소가 언어의 사용과 학습에 필수적이다. - 과제 활동과 성취는 학습 동기 부여를 고취시킬 수 있다. - 교육학적 과제의 유용성을 둘 수 있다. ③ 단점 - 초급학습자를 ... 그리고 학습자의 연령, 학습자의 지식정도, 한국어학습목적, 한국어학습목표, 한국어학습기간 등 다양한 요소들을 고려하여 적절한 언어교수법을 사용하여 지도하여야 한다.
이러한 교수요목을 가리켜 통합 교수요목이라고 하는데, 초급의 경우 이는 일반 목적 학습자들을 위한 교수요목으로서 제시된다. 제시된 목표의 내용은 다음과 같이 정리할 수 있다. ... 분석 및 개선 방안 :일본 현지 출판 일반목적 한국어 교재를 중심으로, 경희대학교 일반대학원, 2015. - 최효주, 한·중 초급한국어 교재의 교수요목 및 단원구성 비교 분석, ... 외국어로서의한국어교재론 주제: 초급, 중급, 고급 중 하나의 학습자 수준을 선정하여 일반목적 한국어에 해당하는 한 단원의 교재 내용을 구성하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ.
초급학습자에게 기본적인 발음 연습, 어휘, 문법을 습득시키기는 좋으나, 중급 이후에는 이 침묵식 교수법만으로는 수업을 진행하기 힘들다. ... 침묵식 교수법은 조사한 바에 따르면 개인적으로 초급학습자들에게 단점보다는 장점의 효과가 많아 보였다. ... 침묵식 교수법에서는 근본적으로 문법 항목과 그에 관련된 어휘들로 수업이 진행된다. 발음의 경우 목표어의 정확한 발음 등 완전 학습을 강조한다.
본고에서는 이러한 교재의 정의에 따라 「세종학당 결혼이민자 한국어 1」과 「다문화 가정과 함께하는 즐거운 한국어초급 1」 교재를 각각 외적 항목과 내적 항목에 따라 비교 분석하여 ... 3장의 듣기 지문 제공 교재 뒤 추가 학습용 2장의 듣기 지문 제공 문법과 어휘 문법과 어휘색인 있음 교재 하단에 새단어 교재 뒤 단어장과 교재 하단에 단어 표시 외적 구성 분석 ... 이러한 양상은 학습자가 실제로 일상생활에서 활용할 수 있는 항목의 교수라는 점에서 매우 적합해 보인다.
결론 결혼이민자 한국어 2교재의 맨 뒤에 있는 어휘들을 학습자들은 반드시 숙지하기를 바란다. ... 물론 교재가체로는 의사소통식 교수법 교재로 사용 할 수 있지만 아직은 초급 단계이기 때문에 의사표현 능력을 완성시킬 수가 없으므로 반복하고 모방하는 청화식 교수업 교재로 사용하는게 ... 초급 단계를 거쳐 중급정도 되었을 때는 직업 목적의 한국어 교육도 가능하다.
한국어초급자에게는 쉽게 이해할 수 있는 단어를 통해 이해를 도와주어야 하며 유추할 수 있는 설명이나 사진 등이 필요할 것이다. ... 초급의 경우, 구체적인 대화를 하기보다 간단한 의사소통과 일상생활의 기능을 발휘할 수 있는 수준의 어휘를 활용하기 때문에 기능중심의 내용이 좋다. ... 자료를 통해 어휘를 학습하기 위해선 가독성이 좋아야하며 쉬운 어휘로 변화하는 단순화, 어려운 문장 구조나 어휘를 제거하지 않고 잉여성을 추구하는 상세화, 어휘를 파악하기 위한 부연설명을
어휘와 문법의 언어 지식이 부족한 초급학습자에게 적합하다. ... 활동 (2) PPP 모형의 수업-초급학습자 대상 ? ... 참고문헌 곽지영 외(2007), 한국어교수법의 실제, 연세대학교 출판부 조위수 (2022), 외국어로서의 한국어 표현교육론, 진흥원격평생교육원 김성숙(2022), 한국어 표현교육의
의사소통식 교수법과 말하기 1) 의사소통식 교수법 - 1960년대 후반에 언어 습득의 기능주의적 관점을 근간으로 하면서 등장한 교수법 - 직접 교수법 이래로 추구해 온 학습자 의사소통 ... , 사회언어적 요소, 담화적 요소의 교육을 통해 학습자의 말하기 능력의 배양을 모색함. 3) 말하기 활동을 통한 어휘력 향상 방법 - 어휘를 사용할 기회를 최대한 늘리는 데 주력해야 ... 효과를 부여함 2) 의사소통식 교수법과 말하기 - 의사소통식 교수법은 역사적으로는 중간언어의 개념과 관련됨 · 이는 교사가 학습자의 목표어 체계의 발달 과정을 존중해야 한다는 것을
중급 학습자를 위한 교수 방안 중급에서는 초급에 비해 보다 많은 어휘 확장이 이루어지도록 해야 한다. ... 외국어로서의 한국어어휘교육론 과제 주제 관용 표현을 한 개 선정하여 중급 학습자에게 교수하는 방안(제시, 설명, 활용)을 작성하십시오. Ⅰ. ... 이와 함께 초급부터 고급에 이르는 학습자들을 대상으로 하는 교수법에 대한 연구가 많아지고는 있으나 아직도 충분한 연구는 부족한 실정이다.
어휘와 문법의 언어지식이 부족한 초급학습자에게 초급학습자에게 적합하다. ... TTT 교수법 (1) TTT모형 : 과제를 기반으로한 학습자 중심의 교수법 ※ 실제 한국어 수업에서 표(가)와 같이 운영하는 경우는 많지 않다. ... 외국어로서의 한국어 표현교육론 한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오. Ⅰ 서론 말하기란 음성
이 두 가지는 초급 수준에서 읽기를 가장 어렵게 하는 요인입니다. 제 2 언어 학습자가 어휘적, 통사적 지식을 일정 정도 갖추지 못하면 초급의 단계를 벗어날 수가 없습니다. ... 언어 교수 이론에서의 읽기 교육 1) 읽기 지도의 원리 언어 교수 이론으로 학습자의 효과적인 읽기 지 읽기와 듣기, 말하기, 쓰기가 서로 다른 언어 기능과 통합하여 구성됩니다. ... 먼저 학습자의 언어 숙달도에 맞는 어휘와 문법으로 구성된 내용의 텍스트가 제시되어야 합니다. 자료의 내용은 주제가 학습자에게 친숙하고 흥미를 유발할 수 있어야 합니다.
본론 Nunan의 과제의 정의 및 구성 요소 학습자의 수준별 말하기 과제 초급학습자 : 시장에서 물건을 구매하는 ‘대화하기’ 중급 학습자 : 한국어를 공부하는 이유에 대해 ‘발표하기 ... ‘학습자의 역할’은 교사의 교수법과 전체 활동과 짝 활동 등의 역할에 따라 달라질 수 있으며, 학습자는 능동적이고 협력적인 역할은 수행한다. ... 중급 학습자 : 한국어를 공부하는 이유에 대해 ‘발표하기 및 인터뷰하기’ 중급 과제에서는 유창성과 어휘확장에 비중이 높아져야 한다.
수준은 초급으로 볼 수 있다. 3. 이 교재는 어떻게 사용하며 어떤 교수 방법으로 가르칠 수 있는가? ... 특히 1권의 경우 초급자를 대상으로 하는 교재이므로 번역이 없이도 학습자가 잘 이해할 수 있도록 관련 삽화 및 어휘를 나란히 제시했는데, 이런 점은 학습자들에게 이해도와 활용도를 동시에 ... 교사는 삽화의 상황과 어휘를 연관지어 설명하는 교수법을 활용할 수 있다. 한편, 해당 교재는 각 과에서 문법 표현을 2~3개로 제한하고 있다.
결 론 위 세가지 교재를 비교하면서 보여지는 한국어초급과정 교재의 공통점은 문화의 학습과 동시에 언어의 학습이 이루어진다는 것과 문법과 어휘목록으로 구성된 문법 중심 교육에서 벗어났다고는 ... 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. ... 기초 지식이 없는 초급학습에 불가항력적인 최선책이기도 하지만 초급학습의 문법적 교수요목의 단점을 보완할 시도가 지속되어야 한다고 보여진다. 2.
초급학습자에게 기본적인 발음 연습, 어휘, 문법을 습득시키기는 좋으나, 중급 이후에는 이 침묵식 교수법만으로는 수업을 진행하기 힘들다. ... 침묵식 교수법은 조사한 바에 따르면 개인적으로 초급학습자들에게 단점보다는 장점의 효과가 많아 보였다. ... 침묵식 교수법에서는 근본적으로 문법 항목과 그에 관련된 어휘들로 수업이 진행된다. 발음의 경우 목표어의 정확한 발음 등 완전 학습을 강조한다.
외국어로서의 한국어어휘교육론 주제: ‘쓰다’를 초급학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. ... 참고문헌 - 강경민, 한국어초급학습자를 위한 서술어 교육 내용 연구, 서울대학교, 2013. - 한재영 외, 한국어교수법 , 태학사, 2006. - 허용 외, 외국어로서의 한국어 ... 아울러 초급학습자를 대상으로 하여 여러 가지 의미를 지니고 있는 ‘쓰다’라는 단어의 교수 방안에 대해 논해보았다.
한국어 듣기 평가의 기능 한국어 듣기평가는 학습자의 한국어 듣기능력 및 듣기 학습의 성취 수준에 대한 정보를 제공하며, 교사에게는 자신의 교수방법을 검토 및 개선하는데 필요한 정보를 ... 한국어 듣기 평가의 내용은 각 수준별 등급에 따라 차이를 둔다. 1) 초급초급 듣기 평가에서는 기본적이고 일상적 듣기 상황에서의 아주 기본적이면서도 개인적인 소재나 주제를 다룬 대화나 ... 듣기평가는 교사에게 자신의 교수방법을 더 좋은 방향으로 개선하는데 필요한 정보를 제공한다. 3) 한국어 듣기 평가는 학습자에게 듣기에 있어 강점과 약점을 파악하고 자신의 학습방법을
그리하여 한국어교수자는 학습자의 숙달도와 학습 목적을 고려하여 어휘 지도를 다르게 할 필요가 있다. ... 우선 초급학습자의 경우에는, 학습 속도를 끌어올리기 위해 학습자의 연령, 직업, 흥미와 관심 정도 등을 고려하여 이뤄져야 한다. ... 교수자는 이를 고려하여 학습자에 따라 어휘 선정과 범위, 어휘 제시 방법과 연습 방법을 다르게 해야 한다.