과제 주제 : 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. Ⅰ.서론 교수요목은 “학교 교육에서 교과목마다 ... 분류하여, 각 교수요목의 개념과 특성을 살펴본 후, 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어초급교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 살펴보고자 한다. Ⅱ.본론 1. ... 기초가 없는 초급학습자의 경우 적합한 방법이다. 2.
서론 최근 초급한국어교육 현장에서 어휘 제시에 자주 사용되는 교수법은 직접식 교수법이다. ... 직접식 교수법은 시각적인 정보를 제공함으로써 한국어능력이 낮은 초급학습자들이 어휘 의미를 쉽게 파악할 수 있다는 점에서 선호되고 있다. ... 전신반응 교수법 또한 시각 정보를 제시함으로써 어휘 의미를 쉽게 이해할 수 있다는 장점이 있어 초급 수준의 아동 학습자에게 유용한 교수법으로 알려져 있다.
주 제 : 한국어 동의어와 반어의 목록을 작성하고, 한국어교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 구체적으로 제시하시오. ... 이렇게 조사한 동의어와 반의어를 중심으로 교수자가 학습자에게 필요하다고 생각한 동의어와 반의어를 추가하여 어휘목록을 만들었다. ... 물론 초급학습자의 경우에는 실제 대화에 적용하기에는 무리가 있으나 중급이상의 학습자들은 ‘단어’에 대한 예문을 충분히 익힌다면 일상생활에서 원활한 소통은 물론이고 더 풍부한 어휘를
결론 교육과정은 요구 분석을 포함한 최초의 계획, 목표 설정, 내용 선정과 등급화, 교수 · 학습 방법, 학습 활동의 배열, 평가를 말하며, 교수요목은 학습자들이 숙달해야 할 사항들의 ... 앞으로도 교육과정 및 교수요목을 통해 학습활동에 대한 기술이나 학습전략이 더욱 연구되고, 외국인들의 한국어 실력향상을 위해 앞으로도 더욱 힘써야 할 것이다. 1) 세종학당 재단소개 ... 「세종한국어2」를 통해 공부하는 학습자들을 위해, 도입, 대화1,2, 듣고 말하기와 읽고 쓰기, 새 어휘와 표현, 자기평가, 문화 등으로 학습자의 한국어 실력 향상을 위해 단원이 구성되었다
교재 단원 구성 요소 A B 세종한국어2 (초급) 이화한국어1-2 (초급) [English Version] 6단원 전화 제13과 전화 도입단계 대단원명 대단원명 학습목표 제시문 사진 ... 외국어로서의 한국어교재론 제출일 전공 과목 학번 담당교수 이름 1. ... 발음에 대한 교육이 없어 초급학습자가 구어 상황에서 한국어를 정확하게 인지하고 발음하기에 어려움을 느낄 수 있다.
내적 특징 '세종 한국어 2'는 초급수준의 학습자를 기준으로 삼고? 혼합 교수 요목을 활용하여 단원마다 정해진 주제와 관련된 어휘, 문법, 듣기, 말하기, 쓰기를 학습한다. ... -초급수준의 학습자를 대상으로 하였기 때문에 단어나 표현이 단순하게 구성하였음을 고려하여도 사용할 수 있는 어휘와 문법이 적은 편이다. ... 교재 개발 등의 외적 특징과 혼합 교수 요목의 활용, 의사소통 교수 이론의 적용 등의 내적 특징에 측면에서 세종 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각하는
구체적으로 세종한국어1의 교수요목을 살펴보면 주제와 기능, 문법과 어휘로 이루어져 있으며, 교재 안에서 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기의 네 가지 영역을 고르게 배치하여 학습자들이 실제 ... 이와 같이 한국어학습자의 의사소통 능력 향상은 한국어의 구조와 어휘, 기능 등 다양한 영역에서의 능력이 동시에 학습될 때 가능하다고 할 수 있다. ... 중급은 초급 단계에서의 한국어학습을 바탕으로 더욱 깊이 있는 한국어학습을 하고자 하는 학생들을 포함하며 한국어 문법과 회화 및 우리나라의 문화와 역사 등도 추가로 배우게 된다.
그러나 문금현(1998)에서 언급한 것과 같이 초급학습자에게는 일상적으로 많이 사용되고 이해하기 쉬운 관용표현을 제한적으로 선정하고 단계가 높아짐에 따라 학습량을 늘려가면서 교수하는 ... 결론 본고에서는 중급 한국어학습자를 대상으로 한국어 관용표현의 통합적인 교수 방안을 제시함으로써 사회 문화적 배경을 갖는 관용표현 교육의 중요성을 알리고자 하였다. ... 최혜령(2007),『초급학습자를 위한 한국어 관용표현 지도방안』, 한양대학교 석사학위논문 문금현(1998),「외국어로서의 한국어 관용표현의 교육」, 『이중언어학』 제15호 이중언어학회
외국어로서의한국어어휘교육론 주제: 한국어 동의어와 반의어 목록을 작성하고, 한국어교육에서 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 구체적으로 제시하시오. -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 중급 단계에서는 중점적으로 동의어를 학습하여 어휘를 확장하는 단계로 본문에 있는 단어가 초급에서의 대응 동의어보다 난이도가 높은 경우에 초급 단계에서 학습했던 동의어 대응 쌍을 제시하여 ... 한국어 동의어와 반의어 목록 2. 동의어와 반의어 교수학습 방안 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ.
관광 및 한국어학습을 목적으로 3주 동안 한국을 방문한 초급한국어학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오. ... 여행 목적 한국어교수요목 설계 방안 연구 (2014)- 국외 초급학습자를 중심으로 - 경희사이버대학교 문화창조대학원글로벌한국학 전공 안 선 영 ... 초급 수준의 관광 목적의 학습자들의 학습 요구를 분석하고 이를 토대로 교수 요목의 토대를 마련할 것이다.
서론 외국어 교육에서 교재는 학습자와 교사를 이어주는 물리적 실체이자 매개체이며 교수-학습활동이 체계적으로 일어날 수 있도록 해주는 조직화된 자료이다. ... 표현’등 한 단원에서 학습해야 할 내용이 많아 초급학습자 입장에서 어려울 수 있다. ③한 단원에 제시된 새 어휘와 표현이 너무 많아 학습 부담을 느낄 수 있다. ④각 단원 표지에 ... 본론에서는 재외동포 대상 초급자용 한국어 교재 「세종한국어.3」 와 다문화, 이주노동자 대상 한국어 교재 「다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어(초급2)」의 단원 구성을 요약 및 정리한
은행관련 어휘 을/를, 조사 구분 목표 관광 및 한국어학습을 위한 한국어초급학습자에게 기초적인 한국어 교육을 한다. 3주 문화 배우기 요일 주제 상황 기능 어휘/문법 월 찜질방 ... [표1] 관광 목적 및 한국어학습을 위한 초급한국어 교육 교수요목 구분 목표 관광 및 한국어학습을 위한 한국어초급학습자에게 기초적인 한국어와 한국 문화 교육을 실시한다. 1주 ... 제목: 관광 및 한국어학습을 목적으로 3주일 동안 한국을 방문한 초급한국어학습자를 대상으로 하는 교재에 사용될 교수요목을 작성해 보십시오. 1.
외국어로서의한국어어휘교육론 주제: ‘쓰다’를 초급학습자에게 교수하는 방안을 구체적으로 설명하십시오. (쓰다는 여러 의미가 있음. ... 어휘 능력의 구조 2. 초급학습자에게 ‘쓰다’를 교수하는 방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 참고문헌 - 이충우 외, 한국어의 교육 연구(어휘 문제를 중심으로), 박이정, 2016. - 강경민, 한국어초급학습자를 위한 서술어 교육 내용 연구, 서울대학교, 2013. -
주로 초급학습자들에게 적용 가능하며, ‘언어의 의미=행동’이므로 비교적 초급 수준의 간단한 명령문, 청유문들을 학습하기에 용이하다는 장점이 있다. ... 학습자가 습득할 교과와 정보를 중심으로 제2언어를 교수하는 방법으로 학문적·직업적 교육에서 많이 사용되며 초급 단계보다는 중급,고급 단계에서 더 효과적이다. ... 초급의 학습자에게는 다양한 언어 환경 속에서 나타나는 언어를 가르치는 방법이 효과적이나, 언어의 사용 위주로 배웠을 경우, 스스로의 ‘문법’을 만드는 데 있어 장애가 될 수 있다는
이러한 교수요목 구성은 기존 세종한국어초급 교재에서 많은 개정이 이루어진 것인데, 현지 교원들의 의견 및 설문조사 결과, 학습자 요구를 적극 반영하고 수렴하여 실제 한국어초급 의사소통이 ... 세종학당에서는 이제 막 한국어학습을 시작한 초급학습자를 대상으로 한국어학습 목적을 조사하였는데, 초급의 경우에는 한국어와 한국 문화에 대한 관심 때문에 학습을 하는 비율이 가장 ... 입문에서의 기본적인 한글 안내와 기초 인사말 학습 후에 각 단원은 도입, 어휘와 표현, 문법, 활동으로 나뉘어 주제와 문화 지식에서부터 어휘와 심화 문법과 듣기 말하기까지 학습이 연계될
은 초급학습자들을 대상으로 인사나 소개, 일상적인 대화 등을 자연스럽게 할 수 있도록 학습목표를 세우고 있고, 혼합 교수요목을 채택해 회화교재임에도 필요 문법과 어휘을 배열했다. ... 이번 과제에서는 초급학습자들을 위한 교재로 의 교육과정과 교수요목을 분석해보고자 한다. 2. ... 세종한국어 회화 교육과정의 목표는 세종학당에서 한국어를 배우는 학습자의 실질적인 한국어 사용 능력 가운데 말하기와 듣기 의사소통 능력 향상에 초점을 맞췄는데 그 중 초급1은 기초적이고
여러 활동과 수업을 시행하고 있다특히 초급학습자들의 경우 한국 사회에 대한 배경지식이 매우 부족하고 입력된 어휘와 문법이 제한적이다 이런 상황에서 PPP 모형은 초급학습자들에게 ... PPP모형PPP모형은 한국어 문법 교수 방법론 중 하나로 TTT 모형과 OHE 모형, 그리고 NADE 모형이 있다그중 PPP 모형은 가장 많이 활용되고 있는 교수 방법론 중 하나로 ... 적용하기 좋은 모형이라 생각 되었고 실제로 많이 활용되고 있는 모델이기도 하다이 과제는 초급 외국인 학습자에게 PPP 모형을 통해 한국어를 효과적인 방법으로 수업하는 단계를 도입,
이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 생각해 본다면 ‘초급-->초중급-->중급-->중고급-->고급’단계로 세분화된 상황에서 교수자가 ... 초급에서 시작했던 나의 경우에는 먼저 베이스로 어휘와 기초문법을 중1수준에서 학습하였다. ... ‘초급-->초중급-->중급-->중고급-->고급’이 단계에서 자기 자신을 냉철히 돌아 보고 진단하여 대학을 졸업했음에도 영어 문법이나 읽기나 어휘가 빈약하다면 초급부터 시작하는 것이다
외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. ... 결론 다른 성격을 가진 한국어초급 교재 3종을 알아보았다. 각 교재는 학습자들이 배우는 요목에 따라서 선택을 하면 좋을 것 같다. ... 다음 본론에서는 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하고자 한다. 2.