형식적 과학 교육과 비형식적 과학 교육에 대해 비교 분석한 후, 아동의 과학적 특성을 고려한 과학교육에 대해 논하시오

소개글

"형식적 과학 교육과 비형식적 과학 교육에 대해 비교 분석한 후, 아동의 과학적 특성을 고려한 과학교육에 대해 논하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 형식적 과학 교육과 비형식적 과학 교육
1) 형식적 과학 교육
2) 비형식적 과학 교육
2. 아동의 과학적 특성
3. 개선방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
아동에 대한 과학 교육은 과학적 지식 전달만이 아니라 자연현상에 대해 끊임없이 탐구하려는 태도와 탐구할 수 있는 기술을 갖게 하는 포괄적인 개념으로 이해돼야 한다. 즉, 아동으로 하여금 그들을 둘러싼 자연적, 물리적 세계와 끊임없이 상호작용하며 답을 찾아갈 수 있도록 하는 것이다. 결과적으로 적합한 과학적 내용이 포함된 과학 교육을 경험함으로써 아동 스스로 실험하고 자신의 이론을 나름대로 구축해보도록 하는 것이다. 그러나 현재 우리의 과학 교육은 무엇인가 부족하다는 느낌을 지울 수 없다. 본 과제에서는 형식적 과학 교육과 비형식적 과학 교육에 대해 알아보고, 아동의 과학적 특성을 고려한 과학 교육에 대해 이야기해보겠다.

본론
1. 형식적 과학 교육과 비형식적 과학 교육
1) 형식적 과학 교육
형식적 과학은 과학의 목표과 방법을 배우도록 목표를 세우고, 목표를 성취하기 위해서 활동 계획, 준비, 참여, 결과에 대한 평가를 내리는 것이다.
형식적 과학 계획은 5단계의 목표를 갖는다.

참고 자료

한유미, 유아과학교육의 목표와 교수방법 간의 일관성과 관련된 주요변인 : 과학교수 효능감을 중심으로, 미래유아교육학회지, 2004.
김미경, 영유아 과학교육(과학적 사고발달을 위한), 학지사, 2003.