초등과학교육론 포트폴리오 제3장 과학의 과정

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최초 등록일
2019.07.19
최종 저작일
2019.04
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소개글

초등과학교육론 포트폴리오 A+자료입니다.
2019년 작성된 최신 자료입니다.

목차

I. 기본적 과정
1. 관찰
2. 분류
3. 의사소통
4. 측정
5. 예상
6. 추리

II. 통합된 과정
1. 진자
2. 변인 찾기와 변인 통제
3. 가설 설정과 검증
4. 자료해석
5. 조작적 정의
6. 실험 수행
7. 모형 구성
8. 과정 지향적 목표 세우기
9. 결론

III. 나의 의문점

IV. 추가 조사 내용

VI. 조별 토의 및 Q&A

본문내용

1-관찰
1. 관찰할 때에는 모든 감각을 사용하는 방법을 알아야 함
시각, 후각, 청각, 미각, 촉각/ 평형, 근육수축, 근육인지, 방향 감각 등
1) 학생들은 학습과정에서 다른 종류의 학습 방법을 가지고, 다른 감각과 감각의 조합을 사용함 → 잘 기억!
2) 많은 관찰 활동은 더 많은 기억으로 이어짐

2. 과학의 핵심은 ‘관찰’임
1) 과학적 탐구의 결과와 절차를 결정지음
2) 예상한 것과 예상하지 못한 것 모두 관찰할 것

3. 양적 관찰과 질적 관찰

2-분류
1. 과학적 활동 전반에 걸쳐 사용되는 기술
2. 개념을 형성하기 위해 사실을 합치는 데 필요
3. 가설 설정, 실험 과정 설계하는 동안 변인들을 확인하는 데 필수적
4. 피아제의 인지발달 단계에 의거하여 살펴보기

모양, 색, 재질...
1) 전조작기 : 사물이 동시에 두 가지 속성을 지님을 알지X

한 번에 한 가지 속성만 다룰 수 O

좀 더 큰 묶음의 하위에 종속하는 관계로 나누는 것
2) 구체적 조작기 : 유목 포함 학습

① 초기 구체적 조작기 : 사물이 동시에 두 가지 속성을 지님을 인지O
유목 포함 기능 이용, 보존 논리 과제 수행
② 후기 구체적 조작기 : 다중 분류 체계 숙달
(혹은 형식적 조작기 초기)

참고 자료

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