장애인 통합 교육

목차

1. 논의에 앞서서....

2. 장애인 통합교육의 정의와 배경
1) 장애인 통합교육의 정의
2) 통합교육의 배경
3) 특수교육 용어의 정의

3. 우리나라 장애인 교육 현황
1) 특수교육 대상학생의 교육형태 분류
2) 2006년 특수교육 주요현황
3) 연도별 특수교육 대상학생 배치 현황
4) 특수교육 관련 제반사항
① 특수교육 보조원 운영 지원
② 특수교육 기관의 증설을 통한 특수교육 기회의 확대

4.통합교육의 필요성
1) 통합교육의 장점
2) 통합교육의 단점
3) 통합교육의 조건
4) 통합교육의 효과

5. 바람직한 장애인 통합교육
1) 외국의 모범적 장애인 교육의 형태
2) 장애인 교육 어려움에 대한 극단적인 사례
3) 우리가 제안하는 바람직한 통합교육의 방안에 대하여...
① 장애인 통합교육의 형태
② 장애인 통합교육의 효과적 달성을 위한 구체적인 프로그램

6. 결론

본문내용

21세기 장애인 교육의 최선책은 통합교육이라 할 수 있다. 통합교육은 장애학생들이 자신이 처한 여러 조건 때문에 사회로부터 분리되거나 차별받아서는 안 된다는 전제아래 비장애학생들과 같은 학교에서 교육을 받는 것을 의미한다. 물론 장애의 정도가 심해 학생학급에서 수업을 받을 수 없는 중도․중복장애학생들은 특수 학급이나 특수학교에서 생활하면서 교육을 받아야 하지만 이들도 가급적 학생학교에서 교육을 받을 수 있는 체제를 갖추어야 한다는 것이 앞으로의 장애인 관련 교육정책의 기본적인 방향이라 할 수 있다.
그렇다면 통합교육은 왜 필요하며 어떤 효과를 지니고 있을까?
첫째, 인간은 어떤 이유라도 한 사회인으로 동등하게 교육을 받을 수 있는 기회를 제공받아야할 권리가 있다.
둘째, 통합교육은 장애아들이 어른이 되어 사회에 나갔을 때 비장애인들과 서로 어울리는데에 있어서 미리 준비를 하는 기간이 된다.
셋째, 비장애학생들이 다른 사람을 이해하고 보다 나은 인간으로 성장하는데 도움을 줄 수 있다.
넷째, 장애학생과 비장애학생들과 함께 하는 시간이 많게 되면 여러 가지를 함께 하면서 많은 것을 배우게 되고, 그것은 또 다른 발전을 가져오게 된다.
이렇듯 통합교육은 많은 장애학생들에게 그 인권을 보장하고 사회성을 키우는데 큰 역할을 할 수 있을 뿐만 아니라 비장애학생들에게도 장애학생들이 차별하고 놀림을 받아야할 대상이 아니라 똑같은 사람으로서 함께 사회에서 어울리고 도와주어야할 사람이라는 사회 통합적 인식을 함양시키는데도 큰 도움이 된다. 따라서 통합교육은 더 많은 장애학생들이 혜택을 받을 수 있도록 부족한 점을 다듬고 보완해서 확대 시행해야 할 것이다.

참고 자료

♣SBS 그것이 알고 싶다. 383회:『교실속의 이방인, 장애인 통합교육을 말한다.』
♣국립특수교육원 사이트: www. kise. go. kr
♣『장애아동 발전, 진단 및 배치체제 개선 방안연구』국립특수교육원 김용욱 2004.
♣(통합교육을 위한) 직접교수의 원리와 실제 / 김윤옥 저  서울 : 학지사, 2005♣특수교육의 발전과 통합 교육의 추진 / 김승국.  서울: 특수교육, 2003.
♣한국 장애학생 통합교육 : 특수교육과 일반교육의 관계 재정립 / 박승희 [저]  서울 : 교육과학사, 2003
♣(발달장애학생을 위한) 학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구 / 이유훈 [외] 저. 안산 : 국립특수교육원, 2001.
♣완전통합교육과 학교교육의 재구조화 / 김정권 저. 서울 : 특수교육, 1997.
♣장애아 통합 교육 : 비교교육학적 접근 / 김삼섭 편저. 서울 : 양서원, 1996.