[지도안]도덕윤리과 지도안

소개글

1.삶과 도덕 3.인간다운 삶의 자세 (4)감사하는 생활
의 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 대단원의 개관
1.대단원명
2.대단원의 개관
3.대단원의 단원목표

Ⅱ.소단원의 개관
1.소단원명
2.소단원의 성격
3.소단원의 수업목표
4. 소단원의 내용체계

Ⅲ.단원구성 및 내용조직표
Ⅳ.본시 수업의 전개 계획
Ⅴ.판서계획
Ⅵ.형성평가
Ⅶ.학습보조자료


부록1. 본시 학습 내용의 교과서 본문내용

본문내용

2. 단원의 개관
중학교 생활을 처음 시작하는 학생들이 접하게 되는 단원으로 삶과 도덕의 관계를 중심으로 그 필요성을 제시하고, 개성신장과 인격도야, 인간다운 삶의 가치와 자세를 배우도록 하여 청소년으로서, 그리고 중학생으로서 걸어야 할 올바른 길을 안내한다.
이 단원의 학습내용들은 삶의 기본이 되는 도덕적 요소들로 채워져 자칫 쉽게 지나칠 수 있다. 또한 학생들이 수업 이전 이미 단원핵심을 인식했다고 느낄 수 있으나 정확한 이해나 선입견이 있을 수 있다. 그러므로 보다 구체적인 이해를 도모하고, 생활에로의 적용을 모색하여 실천지향적인 학습을 할 수 있도록 지도해야 한다.

※ ‘인간다운 삶의 자세’에서는 인간을 보다 인간답게 만들어 주는 가치는 무엇이며, 이러한 가치를 추구하는 가운데 취해야 하는 삶의 자세와 그 실천 방안을 제시하고 있다. 여기서는 인간다운 삶의 모습에 대한 어려운 주제를 쉽게 이해할 수 있도록 비유나 일상 생활의 예를 제시하는 것이 중요하다. 또, 생명 존중, 사랑과 관용, 감사하는 생활도 쉬워 보이는 듯하면서도 일상 생활에서 갖기 어려운 자세이기 때문에 학생들에게 확실한 감동을 통해서 그러한 삶을 살 수 있는 자극을 줄 수 있어야 하겠다.

3. 단원 목표
1) 도덕의 필요성을 이해한다.
2) 자아, 개성 신장과 인격 도야의 의미를 깨달아 올바른 태도와 실천 성향을 기른다.
3) 인간을 보다 인간답게 만들어 주는 가치는 무엇이며, 오늘날의 인간다움이란 무엇을 의미하는지 생각하여 이를 일상 생활에서 행동으로 옮기는 삶을 살 수 있다.
4) 청소년기의 특징을 이해하고, 능동적이며 진취적인 삶을 추구하려는 자세를 지닌다.
5) 원효, 석가모니, 안창호, 헬렌 켈러의 삶을 통해, 올바른 도덕적 삶의 모습을 이해한다.

참고 자료

없음