• LF몰 이벤트
  • 파일시티 이벤트
  • 서울좀비 이벤트
  • 탑툰 이벤트
  • 닥터피엘 이벤트
  • 아이템베이 이벤트
  • 아이템매니아 이벤트

[유아교육]발도로프 교육

*영*
최초 등록일
2005.12.15
최종 저작일
1997.01
76페이지/ 한컴오피스
가격 3,000원 할인쿠폰받기
다운로드
장바구니

소개글

이 글은 발도로프 교육에 관한 전반적인 내용을 다루고 있는 자료입니다.

목차

1. 도입 배경

2. 이론적 배경
1) 배경
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론

3. 발도르프 교육
1) 교육 목적
2) 교육과정
3) 교육과정의 특징

4. 발도르프 유아교육
1) 가정에서의 유아교육
2) 발도르프 유치원
3) 발도르프 교사
4) 발도르프 유아교육이 주는 시사점

5. 발도르프 교육의 실태
1) 전세계 발도르프 학교 및 유치원 현황
2) 우리나라 발도르프 어린이집

6. 결론
1) 발도르프 교육의 장점과 단점(문제점)
2) 발도르프 교육학의 한국 유아 교육에서의 적용
3) 발도르프 교육학의 현대적 조명
4) 발도르프 교육에 대한 기독교적 관점

부록1. Q & A
부록2. 관련기사참고자료

본문내용

2. 이론적 배경

1) 배경
(1) 발도르프 교육의 시작
발도르프-교육학은 제1차 세계대전 후에 따른 사회적 경제적 혼돈 속에서 생겨났다. 옛 사회형식들이 무너지고 난 뒤, 유럽의 미래를 위해 애쓰던 사람들은 새로운 방향설정을 찾았었다. 그들 가운데 한 사람이 Emil Molt로서, 독일 Stuttgart의 Waldorf - Astoria 담배공장사장이었다. Emil Molt는, 인지학(人智學) 운동의 창시자이며 당시 사회적 개혁을 위한 시민운동의 주도자였던 Rudolf Steiner를 찾아갔다. 그리고는슈나이터
Rudolf Steiner에게, 공장 노동자 자녀들을 위한 학교를 세우는데 지원해줄 것을 요청했다. 6개월 후 1919년 9월에 열두명의 교사와 여덟학급 256명의 어린이들이 공부할 최초의 발도르프 학교가 문을 열었다. 1차대전 뒤의 혁명적 전환기에 Rudolf Steiner는, "사회적 조직의 삼원화"를 위한 W rtemberg에서의 시민발의와 더불어 협의운동 중 터진 자기관리요구에 대해 하나의 포괄적인 관점을 부여하려 시도했다. 여기서 Rudolf Steiner는 프랑스 혁명의 요인이었던 자유, 평등, 형제애를, 아주 다른 사회적 기능들의 행위를 이끄는 원칙으로 파악했다. : 자유로운 교육기관과 더불어 정신생활의 원리로서의 자유주의, 국가적 시설의 관념적 토대로서 민주주의, 상호연관적으로 짜여진 경제생활의 출발점으로서의 연대감, 자본주의와 사회주의 사이에 놓인 제3의 길로서 나누워진 사회초안은 우선적으로 자유-시민범위 만큼이나 비정교적 - 사회주의적 범위에서도 호응을 얻었으나 자리를 잡은 정당들에 의해 곧 거센 저항에 부딪힌다. 어찌되었든, 최초의 독일 종합학교의 설립이 이루어졌고, 여기서 아주 다른 사회적 계층과 소질을 지닌 소년, 소녀들이 함께 교육을 받았다. : 이것이 발도르프 학교이다. 학교의 이름은 Emil Molt가 경영하고 있던 슈트트가르트의 담배공장 "Waldolf-Astoria"에서 유래한다. 이 소박한 신분 출신의 사업가는 혼란스런 전후시대에 미래를 향한 제안으로 뚜렷하게 나타냈다. : 그는 Wrttemberg의 최초의 경영협의회를 선출하게 하여 자신의 기업 내에 노동자 교육과정를 만들었다. 이 과정들로부터 노동자들에겐, "이렇게나 많이 살아있는 것을 체험하는" 학교가 자신의 아이들을 위해서도 있었으면 하는 소망이 생겨났다. 삼원화운동에 참여하고, 동인이었던 Emil Molt는 이에 따라 Rudolf Steiner에게 학교의 교육적 분야를 떠맡아 달라고 청했다. Rudolf Steiner는 이를 승낙하여, 최초의 교사진을 구성하는데 자문을 주었고 교육적 강화과정으로 학교의 정신적 밑거름을 마련했다. 1919년 9월 7일에 슈트트가르트에서 최초의 발도르프학교 개교기념행사가 있었다. 학교의 설립은 많은 시대의 증인들로부터 삼원화운동의 정점으로 여겨졌다. : 발도르프학교는 자유학교로서 자기관리의 요구를 실현했고, 소질과 계급에 상관없이 아동을 받아들인 학교로서 사회적 남녀공학의 관념을 실현했다. 그래서 앞으로는 교육적 개혁뿐 아니라 사회정치적 개혁도 학교로부터 나오리라는 희망이 현재 커져가는 학교운동과 결합한다.

참고 자료

강상희. 슈타이너의 인지학적 교육론 연구. 박사학위논문. : 고려대학교 교육학과, 1998.
김정규. 유아교육과정. : 동문사, 2000.
김향자 외.영유아프로그램.:동문사, 2001.
박의수. 발도르프 학교의 교육과정과 운영 방법. : 교육철학제13호, 1995.
서울교육대학교 초등학교 연수원. 21세기 유아교육발전 모색론,자유발도로프. : 유아교육론, 2001.
쇼우지 마사코편. 유아교육사상의 이해(팽영일 역).: 창지사, 1995.
양옥승 외. 영유아보육론.: 학지사, 1999
윌킨스,로이. 루돌프 슈타이너의 교육론. : 교육사·철학연구회편 내일을 여는 책, 1993.
윤선영. 발도르프 학교의 아동교육. : 녹색평론 제46호, 1999.
이기숙. 유아교육프로그램 운영을 위한 단원자료집(Ⅰ). : 이화여자대학교 사범대학 부속유치원 출판부, 1981.
    유아교육과정(개정판).: 교문사, 1995.
이영준. 유아교육프로그램의 분석에 관한 연구. : 유아교육협회지, 1997.
임미혜. 영유아보육프로그램.: 동문사, 2000.
子 美知子,『독일의 자존심 슈타이너 학교』임영희역. 밝은누리, 1996
,『슈타이너학교의 참교육 이야기』이연현, 임영희역. 밝은 누리, 1996
,『슈타이너 학교의 감성

자료후기(1)

*영*
판매자 유형Bronze개인

주의사항

저작권 자료의 정보 및 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 않으며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
자료 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재∙배포는 금지되어 있습니다.
저작권침해, 명예훼손 등 분쟁 요소 발견 시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
환불정책

해피캠퍼스는 구매자와 판매자 모두가 만족하는 서비스가 되도록 노력하고 있으며, 아래의 4가지 자료환불 조건을 꼭 확인해주시기 바랍니다.

파일오류 중복자료 저작권 없음 설명과 실제 내용 불일치
파일의 다운로드가 제대로 되지 않거나 파일형식에 맞는 프로그램으로 정상 작동하지 않는 경우 다른 자료와 70% 이상 내용이 일치하는 경우 (중복임을 확인할 수 있는 근거 필요함) 인터넷의 다른 사이트, 연구기관, 학교, 서적 등의 자료를 도용한 경우 자료의 설명과 실제 자료의 내용이 일치하지 않는 경우

이런 노하우도 있어요!더보기

찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

더보기
최근 본 자료더보기
탑툰 이벤트
[유아교육]발도로프 교육
  • 레이어 팝업
  • 프레시홍 - 특가
  • 프레시홍 - 특가
  • 레이어 팝업
  • 레이어 팝업
  • 레이어 팝업
AI 챗봇
2024년 07월 25일 목요일
AI 챗봇
안녕하세요. 해피캠퍼스 AI 챗봇입니다. 무엇이 궁금하신가요?
11:02 오후
New

24시간 응대가능한
AI 챗봇이 런칭되었습니다. 닫기