[사회과 교육] 신사고 사회과 교육 개론 5장

소개글

서울교대 어명하 교수님 사회과교육개론 5장입니다. 에이뿔 받은 거예요. 유용하게 쓰세요.

목차

없음

본문내용

제 5 장 사회과교육에서의 인간관

교육은 인간의 존재를 전제로 하여 이루어진다. 사회과교육을 비롯한 모든 학문은 학문적 인간관을 가지고 있으며 이번 연구에서는 인간의 중요성에 대한 학문적 인지를 바탕으로, 사회과 교육에서 인간을 어떻게 볼 것인가에 대해서 중점적으로 살펴보고자 한다.
사회과교육이 인간에 대해 본격적인 연구를 한 것은 1970년대 이후이나, 그 이전에도 인간에 대한 관심은 있었다. 사회과교육의 발달과정에 따라 인간관을 분석해보면 총 7가지의 이론모형과 인간관이 도출된다. 1916년부터 스푸트니크 발사까지의 교과중심모형은 사실위주의 교과서중심 강의모형으로, 많은 사회과학지식을 갖고 올바른 시민정신을 가진 시민정신교육의 사명감을 강조한 인간관을 가지고 있었다. 둘째로 20세기 전반의 학생활동중심모형은 진보주의 교육사조에 의한 것으로 경험을 강조하며, 생활문제를 원만하게 해결할 수 있는 사람이 사회생활도 원만히 할 것이라는 인간관을 가지고 있었다.
이후 스푸트니크 충격으로 등장한 순수사회과학모형은 사회과학의 탐구기능과 주요개념을 습득하는 것을 중심활동으로 삼았으며, 사회과학적 탐구능력이 우수하고 인지적 사회인식능력이 뛰어난 사람을 우수한 사회인으로 보았다. 넷째로 사회재건모형은 60년대 사회불안기의 대표적 산물로 적극적 참여민주주의를 강조, 사회질서 수립으로써 사회문제 해결을 꾀하였다

참고 자료

없음