[사회과 교육] 신사고 사회과 교육 개론 3장

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서울교대 어명하 교수님 사회과교육개론 3장입니다. 에이뿔 받은 거예요. 유용하게 쓰세요.

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본문내용

제 3 장 사회과교육의 패러다임

사회과교육에는 두 가지 학문적 과업이 요망되는데, 첫째는 그 정체성에 대한 해답을 구하는 것이고, 둘째는 사회과교육 자체의 독자적 특성을 견고히 하는 일이다. 이러한 과업수행을 통해서 오늘날 한국 사회가 처한 문제를 해결할 수 있다.
먼저 첫 번째 질문, 사회과교육의 정체성에 대해 오늘의 한국 사회과교육이 안고 있는 문제점을 알아보자. 이는 크게 학문성향 진단과 학문의식 진단으로 나누어 총 다섯 가지로 분석된다. 학문성향 분석을 통해서는 한국적 실정을 고려한 주체성의 문제, 사회과학과 사회과교육, 교과 개념과 학문영역 개념의 혼동을 벗어남으로써 학문성의 문제를 해결하고 마지막으로 사회과교육의 학문적 위치를 견고히 하기위한 과학성을 높이는 문제를 제시하고 있다. 학문의식 분석에서는 사회과교육을 담당자에 있어 학문 역사의식의 문제와 학문 개척의식의 문제를 분석하고 있다.
앞의 제시 내용을 바탕으로 저자는 사회과교육의 과학화를 위한 기본적 틀을 지역적 공동체 가족, 국가, 세계의 3차원에서 도출하고 분석내용은 역사적 연구, 이론적 연구, 철학적 연구의 세 가지로 정리하고 있다. 먼저 가정을 사회과교육의 터전으로 하는 미시 사회과교육은 사회적 진화론, 사회적 개혁론, 과학적 가족연구, 체계적 이론 건설론으로 발전되어왔다. 미시적 사회과교육은 바람직한 가족관계의 형성을 꾀하는 것을 근본목표로 하며, 그 형태는 가정교육이다. 국가를 터전으로, 국민을 대상으로 하는 거시 사회과교육은 국민형성을 근본목표로 한다.

참고 자료

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