[유아교육] 어디까지 가르쳐야 되는가?

목차

1.도입

2.본문-예시
1) 학습자의 학습동기를 유발할 수 있어야 한다.
2) 학습자의 준비도를 잘 파악하여야 한다.
3) 학습 환경을 잘 고려해야 한다.
4) 학습자 스스로 활동하도록 도와주어야 한다.
5) 학습자의 개인차를 존중하여야 한다.
6) 사회문제나 요구를 반영하여야 한다.
7) 교수-학습은 하나의 종합적인 전체로 다루어져야 한다.

3.결론

본문내용

교수-학습과정에서 교사의 임무는 가르치는 것이다. 그러나 가르치는 것이 곧 학습내용을 학생들에게 일방적으로 전달하거나 주입시키는 것을 의미하지는 않는다. 학생의 잠재력은 충분히 발휘될 수 있고 더 큰 학습효과도 기대할 수 있다. 그러므로 교사는 학생들에게 교재에 담긴 지식이나 기능을 그대로 전달해 주기보다는 학생들 스스로 학습문제를 발견하고 그 문제에 대한 답을 스스로 찾으며 학생들간의 토의를 통해서 가장 좋은 답을 선택하는 활동을 하도록 도와주어야 한다. 많은 정보를 알려주기보다는 정보를 수집할 수 있는 자원을 제공해 주고 정보를 처리하는 방법을 알려줌으로써 학생들 스스로 정보를 수집하고 활용하는 경험을 하도록 해주어야 한다. 그리고 원리를 맹목적으로 암기하도록 하기보다는 그러한 원리가 결론적으로 나오게 된 과정을 경험하도록 해주어야 한다.
예시)①곤충에 대한 학습을 할 경우 이론 학습보다는 야외 학습을 통하여 직접 관찰하고 탐구할 수 있는 경험을 하도록 하고 과학 코너 등을 설치하여 학습의 흥미도를 높여준다.
②놀이감 찾기 놀이를 한다면 계속해왔던 방식 말고, 유아들이 스스로 게임 규칙을 만 들어 새로운 놀이방법을 구상하도록 해준다.
③다음날의 주제가 우리 몸에 대해 알아보기라면 유아에게 과제를 부여한다. 함께 알 아 보고 발표할 수 있도록 한다.

참고 자료

없음