읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시하십시오

소개글

외국어로서의 한국어어휘교육론
과제주제: 읽기 교육에서 어휘교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수 방안을 제시하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 읽기 교육의 목표
2. 한국어 읽기 교육에서 어휘교육 교수 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어를 배우는 외국어 학습자들은 읽기의 어려움으로 어휘력 부족을 꼽는다. 또한 많은 읽기를 통해 어휘가 상승되었다고 말하기도 한다. 그러므로 학습자에게 어휘학습은 읽기 학습과 긴밀한 연관성을 갖고 있다고 볼 수 있을 것이다.
초급 학습자는 일상생활과 연관된 쉬운 어휘를, 중급 학습자는 사회 문화 현상과 관련된 비교적 쉬운 어휘를, 고급 학습자는 사회, 경제, 문화, 과학과 같은 전문적인 내용을 이해할 수 있는 어휘를 교육해야 한다. 이 외에도 추상어휘, 속담, 고사성어, 시사용어, 관용어, 수사적 표현 등을 교육하면 학습자의 어휘가 풍부해질 수 있다.
본론에서는 한국어 읽기 교육의 목표를 단계별로 알아보며, 읽기 교육에서 어떻게 어휘 교육을 할 것인지에 대한 교수방안에 대해 제시하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 한국어 읽기 교육의 목표
1) 초급 읽기
일상생활과 관련 있는 표지나 표지어를 읽고 이해할 수 있으며, 일상생활에서 자주 접하는 화제, 소재, 주제, 기능을 다룬 간단한 글을 읽고 내용을 이해하며, 생활에 필요한 생활문, 광고, 안내문 등의 실용문을 읽고 정보를 얻을 수 있다.

참고 자료

강현화 이미혜, 『한국어교육론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2011.
이선웅 이정화, 서경숙, 『한국어 어휘 교육론』, 한국문화사, 2019.