[교육행정 및 교육경영] 학교조직의 특수성

목차

1. 학교조직은 그 목표를 구체화하기 어렵다. (목표의 불명료성)
2. 이원적 집단 구조를 갖는다.
3. 학교 조직은 환경의 영향을 많이 받는다.
4. 학교 조직은 전문기관이다.
5. 학교조직은 변화 속도가 느리다.
6. 학교조직은 전문전 관료제이다.
7. 학교조직은 이완조직이다.
8. 학교조직은 이중조직이다.
9. 학교조직은 당장 결과를 산출할 수 없다.

본문내용

1. 학교조직은 그 목표를 구체화하기 어렵다. (목표의 불명료성)
-학교조직의 궁극적 목적은 교육이다. 그 목적이 너무 모호하여 구체적인 행동으로 명세화 하기가 어렵다. 또한 목적이 장기적이고 무형적이기 때문에 목적달성을 가시적으로 측정할 수 없다. 학교조직의 궁극적 목표는 학생들의 행동변화이기 때문에 그 달성도를 양적으로 나타내기 어렵기 때문이다. 아울러 학교조직도 사회조직의 일부로서 그 목적에 있어서 사회적, 정치적 환경변화에 따라 유동적이다.

2. 이원적 집단 구조를 갖는다.
-인적 구조의 면으로 학교조직은 미성년자인 학생집단과 성년인 교사집단으로 구성되어 있어 대부분 성인으로 구성되는 다른 조직에 비해 대조되는 이원적 집단 구조를 갖는다.

3. 학교 조직은 환경의 영향을 많이 받는다.
-학교는 문화 유산을 전수하여 환경에의 적응력을 습득시키는 동시에 환경을 개선하는 능력을 기르고자 한다. 따라서 학교조직과 환경은 밀접한 관계에서 서로 영향을 주고 받는다.

참고 자료

없음