최근 선진국 OECD 을 중심으로 DeSeCo Definition and Selection of Competency 프로젝트가 진행되고 있다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. DeSeco 프로젝트
2. 필요한 핵심역량 3가지
3. 보육교사에게 도출해내야 할 할 핵심역량

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
현대 사회는 개인들에게 온갖 도전적인 요구를 쏟아내고 있다. 이런요구들은 개인이 어떤 핵심역량을 습득해야 한다고 말하는 것일까?그런 역량에 대한 정의를 마련해 놓으면 청소년과 성인이 사회에서 요구하는 역량을 제대로 갖추고 있는지 보다 효과적으로 평가할 수 있을뿐 아니라, 교육체제와 평생학습의 가장 중요한 목표를 설정할 수도있다.지식과 기술만이 역량(competency)의 전부는 아니다. 특정 상황에서 기술과 태도 같은 심리사회적 자원을 이용하여 복잡한 요구에 대처하는 능력도 역량에 포함된다. 예를 들어, 효과적인 의사소통 능력은개인의 언어지식과 실용적인 IT 취급 기술, 상대방에 대한 태도 등을이용할 수 있는 한 가지 역량이다.

본론
1. DeSeco 프로젝트
경제협력개발기구(OECD)는 2015년부터 교육 및 기술의 미래 2030 사업(이하 교육 2030 사업)을 추진하여 기존에 시행되었던 역량 기반 교육의 한계를 극복하고 교육의 미래를 위한 새로운 비전을 제시하고 있다.

참고 자료

이상은, & 소경희. (2019). 미래지향적 교육과정 설계를 위한 OECD 역량교육의 틀 변화 동향 분석:‘Education 2030’을 중심으로. 교육과정연구, 37(1), 139-164.
김필성. (2019). 보육에서의 ‘OECD 교육 2030’에 토대한 인성 역량 강화 방안의 시론적 탐색. 인성교육연구, 4(2), 1-14.