[교수첨삭포함] ′실제성′ 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

소개글

마지막 페이지에 교수첨삭을 포함하는 레포트 입니다. 첨삭지도에 맞게 수정하시고 내용보충을 해주시면 좋은 점수 받으실거라 생각합니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급 읽기 자료
2. 중급 읽기 자료
3. 고급 읽기 자료

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근에 나오고 있는 한국어 교재들 대부분은 언어 교육의 기능 중, 의사소통 중심으로 그 기능을 강조하고 있고, 거기에 교재 상당부분이 언어기능별 묶음으로 통합되는 현상을 보이고 있어, 읽기, 쓰기 등 단독으로 영역이 나뉘기 보다는 듣고 말하기, 읽고 쓰기 등과 같이 통합되어 나오고 있다. 이런 상황에서 읽기 영역을 따로 구분해서 이야기 하는 것이 최근 이러한 한국어 교육의 흐름과 약간 반대되는 점이 물론 있지만, 읽기에 대한 중요성이 상대적으로 약해졌다고 할지라도, 한국어뿐만이 아닌 다른 언어의 교육에서도 읽기 교육은 모든 학습자들에게 필수적이다. 단순히 글자를 읽는 것뿐만이 아니라 문장의 호흡과 속독 능력을 키울 수 있기 때문이다. 한국어 교육 방식이 의사소통 접근법으로 바뀌면서 읽기 자료의 선정에도 변화가 있었다. 외국어교육은 실제성을 중요하게 보게 되면서 고전문학 작품을 통한 지식의 획득이 아니고, 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 모든 것들을 읽기의 자료로 보는 것이다. 그리하여, 본 과제에서는 ‘실제성’ 있는 읽기 자료에 대해 관련 이론과 한국어 수준에 따른 초급 중급 고급의 읽기 자료를 선정해보려고 한다.

본론
실제성 있는 읽기자료는 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 광고나 상표, 병원에서 주는 처방전이나 식당에서 볼 수 있는 메뉴판과 같이 실제 세계에 존재하는 읽기 자료를 의미하기도 하지만, 그러한 실제 세계의 자료를 기준으로 재구성된 읽기 자료를 의미하기도 한다.
Nuttall(1996)의 분류에 따르면 읽기 자료의 실제성은 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 자료로 학습자의 흥미를 유발한다는 점과 이러한 실생활 자료들은 실제적 대화의 특성을 많이 내비추고 매우 응집성이 있으며, 자연스럽게 잘 구성되어 있다는 점에서 유용하다.

참고 자료

배론원격평생교육원 외국어로서의 한국어이해교육론 교안
유튜브 동영상 = https://youtu.be/d8S-5FLdtAM “NEW” KOREAN TOPIK 1. 읽기 (Part1) 한국어능력시험 토픽 1 [ 4:50초 부분 ]
네이버 연합뉴스 기사
네이버 문화일보 기사