[심리학] Jean Piaget의 인지발달 이론

목차

1. 생애
2. 인지발달을 기능적 측면과 구조적 측면으로 나누어 설명
3. 인지발달 단계
4. 비판점
5. 교육을 위한 시사점

본문내용

1. 생애 : 스위스 태생. 10세-참새 논문. 고등학교-연체동물 연구, 외국 청,
박물관장직 제의. 21세-자연과학 박사. 23세-아동심리 연구, 발생학적
인식론.
24세-Binet 실험실, 일관성 있는 오답→아동사고의 독특성 연구

2. 인지발달을 기능적 측면과 구조적 측면으로 나누어 설명
1) 기능적 측면 : 인지발달이란 유기체가 환경과의 상호작용을 통해 순응해
가는 과정이며 두 개의 하위과정 즉 동화와 조절로 나누어진다.
① 동화(assimilation) : 유기체가 외계의 대상을 기존체계에 맞게 받아들
이는 과정(예: 네발 달린 짐승은 개)
② 조절(accommodation) : 유기체가 새로운 대상물을 기존의 체계로 받
아들이지 못하는 경우에 기존의 체계를 변경하는 것(예: 네발 달렸으
나 다리가 길고 가늘며 뿔이 있으니 개가 아닌 사슴으로 바꾸어 인
지)
2) 구조적 측면 : 유기체가 환경과의 접촉에서 반복되는 행동을 통해 도식 또
는 구조(유기체가 외계의 사물을 인지하고 대응하는 데 사용하는 지각의
틀 혹은 이해의 틀)가 분화되고 통합되어 고차원의 도식을 획득해 질적인
변화가 나타난다(예: 빨기 반사 빨기 도식 조작적 도식)

참고 자료

없음