[교육사회] 교육선발과 시험의 사회문화적 성격

목차

1. 교육선발
-우리 나라 교육선발제도의 특성

2. 시험의 기능
-시험의 교육적 기능
-시험의 사회적 기능

3. 결론과 후기

본문내용

2) 우리나라 교육선발제도의 특성

입시제도의 기본성격은 크게 변화된 것이 없다.
주요한 특성을 여섯 가지로 정리 할 수 있다.

입학단계에서의 선발
집중선발
상대적 경쟁선발
상급학교에 의한 선발
객관적 시험선발
획일적 선발

①입학단계에서의 선발
교육선발은 입학단계 뿐만 아니라 진급과 졸업단계에서도 실시 할 수 있다.
하지만 한국은 입학선발만 있을 뿐이다.
현재는 고등학교와 대학입학선발만 남아있다.
따라서 우리는 품질증명이 없는 교육이라 할 수 있다.
② 집중선발
교육선발이 분산되어 있지 않고 한 시점에 집중
실질적인 선발은 대학입시에 집중되게 된다.
한차례 뿐인 선발을 통해 능력이 정확히 평가될 수 없다.
이 한번의 선발에 실패하면 16년간의 전과정을 실패하는 것과 마찬가지로 취급받게 되어 모두들 대학입시에 사생결단을 하고 덤비는 것이다.

참고 자료

김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2003