국사과(사회과) 지도안

소개글

가. 교재
● 교과서명: 중학교 국사 [교육과학기술부]
● 저자명 : 국사편찬위원회 국정도서편찬위원회
나. 단원명
● 대단원 :Ⅲ. 통일 신라와 발해
● 중단원 : 1. 통일 신라와 발해의 발전
● 소단원 :(1)신라가 통일 후에 새로 마련한 제도는?

국사과 세안입니다.

목차

I. 교 재 관
1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 개관
4. 단원의 내용 구성
5. 단원의 학습 목표
6. 단원의 계열성

II. 학생관
1. 수업계획을 위한 설문조사
2. 조사 및 결과 분석

Ⅲ. 지도관
1. 지도 방안
2. 본시학습에서의 지도상 유의점

Ⅳ. 사회과 본시 학습 ․ 지도안
1.지도안
2.판서계획
3.학습자료

본문내용

I. 교 재 관
1. 교재 및 단원명
가. 교재
● 교과서명: 중학교 국사 [교육과학기술부]
● 저자명 : 국사편찬위원회 국정도서편찬위원회
나. 단원명
● 대단원 :Ⅲ. 통일 신라와 발해
● 중단원 : 1. 통일 신라와 발해의 발전
● 소단원 :(1)신라가 통일 후에 새로 마련한 제도는?
2. 단원 설정의 이유
역사 학습 목표 중의 하나는 역사적 판단력을 육성하는 것이다. 역사적 판단력은 역사적 사고력 중에서 가장 상위에 위치하는 영역으로 사료를 선택하고 대안을 모색하며 가치 판단을 함으로써 종합적인 결론에 도달하는 능력이다. 역사적 사고력을 육성한다고 할 때, 역사적 판단력의 신장이 궁극적인 목표가 된다. 신라의 삼국 통일은 한민족 공동체의 형성, 민족 문화의 기반 확충이라는 의의를 지니지만, 고구려의 영토를 완전히 통합하지 못한 불완전한 것이다. 또 발해를 우리 민족의 역사로 인식한다면 신라의 삼국 통일을 통일이라 부리기 어렵게 된다. 따라서 이 문제를 학생들에게 인식시키고 판단해 보게 함으로써 역사적 판단력을 육성시킬 필요가 있다.
3. 단원의 개관
이 단원은 신라에 의한 삼국 통일 후 대동강에서 원산만 이남은 신라가 차지하고 고구려 옛 땅에는 발해가 건국되는 남북국 시대와 8세기 후반 이후 신라 중앙 귀족들 사이의 권력다툼, 그리고 각 지방에서는 호족들이 발호하는 후삼국 시대를 다루고 있으며, ‘통일 신라와 발해의 발전’, ‘신라의 동요와 후삼국의 형성’이라는 2개의 중단원으로 구성되어 있다.

참고 자료

중학교 국사 [교육과학기술부], 국사 지도서
에듀넷(http://old.edunet4u.net/top.html)
네이버 이미지 (http://www.naver.com/)