개선 된 초등 교원 능력 개발 평가에 대한 비판과 해결방안

소개글

개선 된 교원능력개발평가는 일반 국민에게 그 존재가 어렴풋이 알려져 있을 뿐, 시행되기는 여러 가지 면에서 미흡한 면을 가지고 있다. 이 논문에서는 특히 초등 교원능력개발평가를 아래의 근거를 들어 비판하고 해결방안을 모색하고자 한다.

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

Ⅰ.서론
교원능력개발평가란 교장ㆍ교감ㆍ교사와 학생, 학부모 등 학교의 구성원들이 교사의 학습지도 및 생활지도와 교장, 교감의 학교 운영 전반에 대하여 평가 또는 만족도를 조사하는 것을 말한다. 현 정부는 2010년 3월부터 개선된 방안의 교원능력개발평가를 전국적으로 확대, 실시하겠다고 밝혔다. 인사관리형의 교원능력개발평가를 능력개발형으로 개선한 것이다.
그러나 개선 된 교원능력개발평가는 일반 국민에게 그 존재가 어렴풋이 알려져 있을 뿐, 시행되기는 여러 가지 면에서 미흡한 면을 가지고 있다. 이 논문에서는 특히 초등 교원능력개발평가를 아래의 근거를 들어 비판하고 해결방안을 모색하고자 한다.

Ⅱ.본론
개선된 교원능력개발평가제의 첫 번째 문제점은 평가 대상자의 공정성과 신뢰성 부족이다.
위의 표에서 볼 수 있듯이 판단 능력이 떨어지는 초등학교 1학년~3학년을 평가자 대상에서 제외한 것은 바람직하나 초등학교 4학년~6학년 또한 평가 능력이 떨어지는 것은 마찬가지이다. 미성숙한 아동들에게 적극적이고 공정한 태도나 엄격한 기준에 의거한 평가를 기대하기는 어렵기 때문에 수업 만족도 조사는 교사의 인기도를 따지는 연례행사에 불과할 가능성이 있다.
또한 담임의 학급경영 실태를 알아볼 수 있는 자료나 기회를 마련한 것도 아닌데 학부모에게 만족도를 조사하는 것은 부당한 일이다. 자녀의 학교생활 만족도 역시 일부 적극적인 태도를 가진 학부모나 학교생활에 문제가 있는 아동의 학부모를 제외하더라도, 바쁜 현대의 학부모들에게 적당히 만족한다는 내용의 이상을 바라긴 어렵다.
결국 교원을 제외한 학생과 학부모의 평가는 신뢰도를 얻을 수 없는 것이다.

두 번째로 교원능력개발평가의 결과 자료가 사실상 효용성이 없다는 문제점이 있다.

참고 자료

교원평가 해외사례 분석, 2009-04-17,
http://www.mest.go.kr/mestnewlist/policy_view.jsp?ucd=E01&nno=25
2008 교원능력개발평가매뉴얼(초등), 2009-04-17,
http://www.mest.go.kr/mestnewlist/policy_view.jsp?ucd=E01&nno=25