발도르프 프로그램

소개글

2)발도르프 프로그램의 배경
(1) 이론적 배경 : 슈타이너의 인지학
인지학에 의해 창안된 사상으로 인간의 지혜라는 뜻.
신지학에 대립되는 개념으로 일종의 인간중심의 사고를 바탕으로 한 인간학이라고 할 수 있다. 슈타이너는 거의 인지학적인 일관되게 인간의 물질세계와 정신세계를 이원법적으로 구별하려고 하지 않고. 이들을 조화롭게 통합하려는 시도를 하였다.

목차

1. 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도르프 프로그램의 기본전제
3. 발도르프 유아교육과정
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

2) 인간 기질의 네가지 유형
슈타이너의 기질론은 그의 인간론의 기초 위에서 해석된 것으로서 유아 교육에 있어 중요한 근거로 제시된다. 그는 인간의 기질을 네 가지로 분류하고 이에 대한 올바른 이해와 각 기질에 따른 교육적 처방이 달라야 한다고 했다. 각 기질의 인간이 가지고 있는 행동의 특징은 다음과 같다. 
(1) 다혈질 - 기분이 가볍고 잘 변함. 천진난만함과 낙천성으로 주위를 즐겁게 해 주고 자유로움. 호기심이 왕성, 침착성이 결여. 지속성이 없다. 완성이 드물다.
아동 - 어떤것에도 쉽게 흥미를 가지지 않음, 다혈질 아동은 특정한 사람과의 따뜻한 관계, 칭찬이나 사랑으로 맺어져야 서서히 무엇인든 관심을 갖는다.
(2) 담즙질 - 기분이 강하고 뜨겁고 격하며 행동적으로 실제적임. 확고한 목표를 향한 의지가 있다. 지구력과 지도력이 있으며 남에 대한 불평이 없다. 타인에 대한 인정이 결여. 자신의 정의감을 남에게 강요, 횡포, 복수 공격서이 있음
아동 - 정확한 판단으로 무엇을 해야 할지를 아는 인물과 관계를 갖고 싶어한다. 이들에게는 육체적 어네지를 소모할수 있는 환경을을 제공되어야 함. 그렇게 함으로써 충동적인 성질과 성급함을 완화
(3) 우울질 - 기분이 자기 내면에 있고 감상적, 자아 중심적이며 조그마한 일에도 마음을 씀. 의지가 강하고 진실에 따르려는 철저성이 있다. 사소한 일에 신경을 써 여유가 없고, 주위까지 기분을 어둡게 함.
아동 - 어려움과 힘든 처지를 함께하며, 괴로움과 고통을 표현 할 수 있는 사람들과 교류하고 싶어함.
다른 사람의 고통을 접하면 자신의 문제를 소홀히 하 수 있다. 아동이 자신의 문제에 주의를 환기시킬 수 있는 환경을 제공하여 먼저 자신의 아픔을 극복하도록 도와야 한다.(4) 점액질 - 기분의 움직임이 적고 침착, 평안, 외부와 조화적이긴 하나 무관심하여 자기 속의 관심에만 잠김. 화를 내지 않고 평화를 사랑, 오히려 유머를 할 여유가 있다.까다롭고 힘든 일을 싫어하여 게으름뱅이가 되기 쉽다.

참고 자료

없음