(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	113건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달단계이론
Ⅲ. 교육적 시사점 및 결론
Ⅳ. 참고문헌

2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격발달단계이론
Ⅲ. 교육적 시사점 및 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1번
Ⅰ. 서론
콜버그 학자는 10세부터 28세까지 미국 내 남성 50명을 추출해 18년에 걸쳐 매 3년마다 면접을 통해 초기 연구를 했다. 그의 연구 방법은 “도덕 상태나 도덕 딜레마를 알아보는 것과 조사 대상자들이 어떤 상황에서 어떤 특별한 행동과정을 권하는 이유를 알아내기 위한 질문”들로 구성이 되어 있었다. 그의 도덕성 발달론은 몇 가지 가상적 딜레마를 제시한다. 개인이 스스로의 선택해 관한 정당화 과정을 분석했다. 질적으로 구분되는 도덕발달 수준을 크게 3가지로 구분했고 각 수준을 다시 하위의 두 단계로 구분했다. 이 발달단계이론을 살펴본다면 다음과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달단계이론
먼저 전인습 수준이다.
아동은 선과 악, 옳고 그름에 관하여 벌과 보상 등의 신체적 또는 쾌락적인 행동의 결과, 표시와 규칙을 규정해 주는 사람들의 물리적인 힘의 관점에서 해석을 한다. 이 수준은 청년기 이전인 10세에서 13세의 아동이 대체로 포함된다. 더 이상 발달하지 못하고 성장이 고정된 성인의 일부도 포함된다. 이 수준에 있는 아동은 스스로의 구체적인 경험을 통하여 사회를 바라보는 ‘편협한’관점을 가지고 있다.

<중 략>

2번
Ⅰ. 서론
에릭슨 학자는 출생부터 사망까지 생애의 전 과정에 걸쳐 성격이 발달된다고 보았다. 그렇기에 생애를 8단계로 나누어 발달단계를 분류했다. 발달단계 별로 성취해야 할 ‘심리적 발달 과업’이 있다고 설명한다. 다시 말해, “출생하여 약 1세까지는 신뢰감, 1~4세까지는 자율성, 5~6세경에는 주도성, 초등학령기에는 근면성, 12세~18세는 정체성, 성인기에는 친밀감, 장년기에는 생산성, 노년기에서는 자아통합이 중요한 발달과업”이 된다.

Ⅱ. 본론
1. 성격발달단계이론
에릭슨 학자는 각 시기마다 극복해야 하는 발달적인 위기를 부정적인 발달 측면과 긍정적 발달 측면의 양국 개념으로 설명하고 있다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020)『교육심리학』, 서울: 방송대 출판문화원
임규혁, 임웅(2007)『교육심리학』, 서울: 학지사
김경미(2005)『콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학