(다문화 교육론)다음에 제시된 도서 가운데 한권을 읽고 다음에 답하시오

과제정보

학과	교육학과	학년	2학년
과목명	다문화교육론	자료	14건
공통	다음에 제시된 도서 가운데 한권을 읽고 다음에 답하시오.(30점) 1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지 2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가? 3. 편견을 바꾸기 위한 노... 더보기 다음에 제시된 도서 가운데 한권을 읽고 다음에 답하시오.(30점) 1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지 2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가? 3. 편견을 바꾸기 위한 노력(혹은 대안) 1가지 이상 제시 *분량 : A4 3매, 글자크기 11포인트. *표절률 60%이상인 경우 0점처리함. <도서> - 손소연, 이륜 (2013). 살아있는 다문화교육 이야기. 즐거운학교 - 한양대학교 글로벌다문화연구원(2011) 한국의 다문화 공간 - 우리 사회 다문화 이주민들의 삶의 공간을 찾아서. 현암사 - 피터우드(2005). 다양성: 오해와 편견의 역사. 접기

소개글

다문화 교육론
다음에 제시된 도서 가운데 한권을 읽고 다음에 답하시오.(30점)
1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지
2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가?
3. 편견을 바꾸기 위한 노력(혹은 대안) 1가지 이상 제시
손소연, 이륜 (2013). 살아있는 다문화교육 이야기. 즐거운학교

목차

Ⅰ. 서론, 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지

Ⅱ. 본론, 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가?
1. 나름대로 순수혈통민족이라는 생각으로 인한, 다문화에 대한 거부감
2. 우리나라에 있는 대부분의 다문화 사람들은 열등하다는 나도 모르는 사이에 생긴 인종차별
3. 타 문화가 들어오면 우리나라가 무척 혼란스러워 질 것이라는 염려

Ⅲ. 결론, 편견을 바꾸기 위한 노력, 대안 (1가지 이상)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던
편견 3가지

첫 번째, 이 책을 읽기 전의 나의 생각 속에는 나도 모르게 한국이 ‘피가 섞이지 않은’ 즉, 100%는 아니지만 그래도 순수 혈통을 나름대로 잘 유지하고 있는 국가 라는 생각부터 들었다. 그래서 길을 가다가도 혼혈인들을 가끔 만나면 조금 꺼려지는 마음이 생기곤 했었다. “왜 굳이 우리나라에 와서 살려고 하는거지? 자기들 나라를 나두고 대체 왜 굳이 우리나라에?” 라는 생각을 엄청 많이 했었다. 그런 사람들이 자식을 낳고를 계속하면, 결국 우리나라의 인종은 무엇이 되는가? 복잡해지지 않을까? 아무리 서로 사랑한다고 해도, 굳이 다른 인종과 만나서 결혼을 할 필요는 없지 않을까?
라는 퀘스천 마크가 나에게 정말 많이 있었다. 또, 당장 나한테 다른 나라 사람을 만나서 결혼하여 다문화 가정을 이루라고 하면 나는 절대 못할 것이다. 라는 생각도 했다.
두 번째, 보통 우리나라에서 흔히 볼수 있는 다문화 가정은 주로 가난한 국가에서 한국으로 건너와 코리안 드림을 이루어 보겠다는 여성들이 대부분이다라는 생각이, 또 나의 경험이 엄청 많이 있었다. 실제로 그런 분과 만나서 대화를 나누어 보기도 했었다. 또 실제로 티비에서 그런 경우를 보면, 거의 그런 여성들은 시어머니와 맞대응을 하는 경우가 많아서, 버릇없다라는 생각이 들 수밖에 없었다.

참고 자료

한국의 다문화 공간-글로벌다문화총서1<현암사> 정병호,송도영 엮음 2012
다문화 가족복지론-<양서원> 최현미 외 2008.4.30