교육학 서브노트 (교육과정)

목차

Ⅰ. 교육과정
0. 교육과정의 기초
1. 교육과정 개발 절차
2. 교육과정 개발 모형

Ⅱ. 교육과정 유형
1. 교육과정의 유형
2. 교육과정의 층위

Ⅲ. 교육과정 실제
1. 교육과정의 결정과 운영
2. 2015 개정 교육과정

본문내용

0. 교육과정의 기초
(1) 교육과정의 분류

교육의 진행과정에 따른 분류
① 의도된 교육과정 (공약된 목표서의 교육과정, 계획된 교육과정)
② 전개된 교육과정 (수업 속에 반영된 교육과정, 실행된 교육과정)
③ 실현된 교육과정 (학습성과로서의 교육과정, 경험된 교육과정)
④ 지원된 교육과정
⑤ 권장된 교육과정
의사결정 수준에 따른 분류
① 국가 및 사회적 수준의 교육과정
② 교사 수준의 교육과정
③ 학생 수준의 교육과정
교육과정의 층위에 따른 분류
① 표면적 교육과정
② 잠재적 교육과정
③ 학생 수준의 교육과정

★ 존슨(Maurizs Johnson) 曰　“교육과정 = 일련의 의도된 학습결과이며, 수업의 결과를 처방하는 것.”

(2) 교육과정의 이론적 접근
1) 전통주의 이론 (보비트, 타일러, 듀이)
1) 전통주의 이론은 실용적 가치의 실천적 성과를 중시하는 미국의 실용주의적 전통을 어어 받고 있다.
2) 진보주의 + 행동주의적 관점
3) 목표를 우위에 두고 모든 교육활동을 목표달성을 위한 수단으로 보기 때문에 피터스 등에게 비판을 받았다.

2) 개념적-경험주의 이론 (블름, 브루너, 슈압, 스테이크)
1) 개념적 경험주의 이론은 목표달성을 위한 내용에 관심을 갖는 실증적 입장이다.
2) 일반적 목표를 구체적으로 달성하기 위해 경험적으로 증명해 보인다.

3) 재개념주의 이론 (파이너, 애플, 프레이리, 지루, 아이즈너)
1) 재개념주의 교육과정의 특징 및 주장
➀ 사회조건, 교과내용을 역사적인 관점에서 비판적으로 진술한다.
➁ 모든 계층의 입장을 반영한다. (학생들을 둘러싼 생활 세계를 존중해야 한다.)
➂ 해석학과 현상학 같은 다양한 방법론을 교육과정 연구에 도입한다.
➃ 교육내용의 이데올로기적 성격이나 쟁점을 드러내는데 관심이 있다.
➄ 사전에 설정된 교육 목표에 따라 수업하는 것은 바람직하지 않다.
➅ 교육과정 연구는 개발이 아니라 이해에 주력해야 한다.

참고 자료

없음