교육학 서브노트 (교육심리)

목차

Ⅰ. 교육심리
1. 지능이론
2. 지능검사
3. 창의성
4. 인지양식
5. 학습동기 이론

Ⅱ. 발달이론
1. 발달의 기초
2. 인지발달 이론
3. 정의적 발달

Ⅲ. 학습이론
1. 학습이론
2. 적응과 부적응

본문내용

1. 지능이론
(1) 스피어만 2요인설

구 분
내 용
일반요인
(g요인)
• 언어, 수, 도형 문제들을 해결할 때 내용을 초월하여 공통적으로 작용하는 능력이다.
• 귀납적 추론, 연역적 추론, 기억, 암기 등과 같은 지적 활동의 종류를 초월하여 공통적으로 영향을 미치는 능력이다.
• 지능검사 문항들에 대한 성적의 주요 결정요인이다.
특수요인
(s요인)
• 언어, 수 문제와 같은 특수한 분야의 문제를 해결할 때 사용되는 지적 능력이다.
• 전체적으로 지능이 떨어져도 특정분야에서 우수한 능력이 제기되기도 한다.

(2) 숀다이크 다인요설 (7요인설)

구 분
내 용
언어이해
단어의 의미를 이해하는 능력
언어유창성
수수께끼를 푸는 경우와 같이 언어를 신속하게 생각해 내는 능력
수
뎃셈, 뺄셈과 같이 숫자를 다루는 능력
공 간
시각적 공간지각 검사에서 작용하는 요인으로, 공간이나 형태관계를 시각화하는 능력
추 리
산수나 수열문제와 관련되는 추리작용으로, 제시받은 예에서 일반적 규칙을 찾아내는 능력
지각속도
시각적인 사항을 빠르게 파악하고, 그림으로 된 대상들의 유사성과 차이점을 파악하는 능력
기 억
검사에 있어 지각적, 개념적 소재를 재생하는 능력으로, 언어적 자극을 회상해내는 능력

(3) 길포드 지능구조모형

• 길포드는 인간의 지능은 3개의 필수차원이 있다고 보았으며, 내용(5), 인지(6), 결과(6)의 3차원의 상호작용 결과 180개의 요인이 존재한다고 하였다.
• 학습, 문제해결력, 창의력 같은 문제를 새롭게 볼 수 있는 틀을 마련하였다.
ex) 발산적 사고 : 새롭고 독창적인 생각을 해내는 능력
• 학생의 학습능력과 학습준비도 측정에 유용하다.

(4) 카텔&혼 위계요인설

카텔&혼 위계요인설
키워드
내용
① 카텔과 혼은 지적능력을 연령에 따라 감퇴하는 요소와 연령의 영향을 받지 않는 두 요소로 나누어 전자를 유동적 지능으로, 후자를 결정체적 지능으로 분류하였다.
② 이 두 종류의 지능은 기능적으로 동일한 것이나 발달되는 과정이 다르다고 그들은 주장하였다.

참고 자료

없음