외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 문법-구조 교수요목, 상황-맥락 교수요목, 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 기술하시오. ... 교수요목에 대하여 논의함에 있어, (1) 문법-구조 교수요목의 개념과 장단점을 먼저 밝히고, (2) 상황-맥락 교수요목의 개념과 장단점 (3) 기능-개념 교수요목의 개념과 장단점을 ... 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 모두 중시하기 때문에 전체적인 언어 수행 능력 곧 의사소통 능력을 중시하고, 학생들의 적용 능력을 신장시키는 데 주 목적을 둔다고 할 수 있다. (2)
하지만, 문맥 연결 없이 개별 문형 연습으로 진행되어 실제적인 의사소통 능력을 향상시키기에는 부족한 점이 있다. (3) 수업모형 일반적으로 한국어 수업에서는 목표 문법을 설명한 후, ... 청각 구두식 교수법을 설명함에 있어, (1)원리 와 (2) 특징 을 밝히고 그 후에, (3) 수업모형을 제시하도록 하겠다. ... 또한, 이 교수법은 제2차 세계대전 때 외국어 전문가 양성이라는 필요에 의해 생겼기 때문에 군대식 교수법이라고 불린다.
‘은/는’을 사용하게 되면, 왜 주어나 목적어자리에 ‘이/가’ 나 ‘을/를’을 사용할 수 없는지에 대해 의견을 작성하시오. 토론내용 일단, ‘이/가’와 ‘을/를’은 앞말이 다른 말에 대하여 갖는 일정한 자격을 나타내는 조사인 ‘격조사’이고, ‘은/는’은 어떤 특별한 뜻..
파열음은 파열 ㄱ/과 경음 /ㅃ, ㄸ, ㅆ, ㅉ, ㄲ/으로 나뉜다. (2) 한국어 모음의 분류 방법 한국어 모음은 자음과 반대로 다른 음의 도움 없이 독립적으로 음절을 이룰 수 있으며 ... 공기가 구강 통로의 중앙부에서 방해를 받으면서 나는 자음과 아무런 방해를 받지 않고 나는 모음이다. 2. ... 혀뿌리는 보통 인두의 뒤쪽 벽에 면해 있는 혀의 부위이다. (2) 조음점(구강 윗부분) 윗부분은 거의 고정된 상태이다.
한국인이 잘못 사용하는 높임의 예를 들고 왜 문법에 맞지 않게 높임을 많이 사용하는지에 대해서 토론하시오. 우리가 무심코 쓰거나 듣게 되는 잘못 쓰는 높임말의 예는 “커피 나오셨습니다” “가격은 5만원 되십니다” “사이즈가 없으십니다” “품절이십니다” 등이며 이들은 모..
두 번째로, 전 조작기(2세~7세)에 해당한다. 2단계인 전조작기는 대략 2세에서 7세까지의 기간으로서, 상징을 사용하고, 사물의 크기, 모양, 색시기로 언어의 발달과 직관적 행동이 ... 피아제의 인지발달단계에 대하여 논의함에 있어, (1) 피아제의 인지발달단계 이론의 개념을 먼저 밝히고, (2) 4단계 인지발달단계와 각 단계의 특징 (3) 이론의 한계점 (4) 학습자가 ... Piaget의 인지발달단계 이론이란, 인간의 인지발달은 4가지 단계, 즉 감각 운동기(0-1세), 전조작기(2-7세), 구체적 조작기(7-11세), 형식적 조작기(11세 이후)를 거쳐
여기서 장인이 ‘받게’ 대신 ‘받아’를 쓰는 정도는 가능하겠지만 만약 ‘받아라’나 ‘받으시지요’를 쓴다면 그것은 언어 사용 규범에 맞지 않음을 직관적으로 안다. (2) 아래의 대화 ... 양면성을 지니나 공손 표현 자체가 청자를 대상으로 하는 것이므로 화자를 낮추는 겸손보다는 청자에 초점을 두고 적극적으로 공손 표현을 실현하는 존중에 편중되어 있는 특징을 지니고 있다. 2. ... 사례는 한국어의 전략적 공손 표현의 쓰임을 설명해 준다.
이러한 관점에서 사회성은 인간의 자연적2 ... 축의금 평균금액은 1994년 2.8만 → 2001년 3.6만 → 2005년 4.2만 → 2013년 6.0만 → 2019년 7.7만원으로 변화하였다. ... 하객 범위에 있어서도 작은 결혼식을 원하는 사람들이 많아지고 있으며, 초혼 연령에 있어서도 2018년 여성의 평균 초혼연령은 30.4세로 남성(33.2세)에 비해 2.8세 적다.
한국어교원2급 학위과정 교육심리학 과제 [주제: 주의력결핍 과잉행동장애 지도방법 이해하기] 최근 학교교육 현장에는 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 학생이 증가하고 있습니다. ... 반복적인 과제나 일방적으로 수용해야 하는 단순 과제에 쉽게 지루함을 느끼며 2. ... 반복/단순 과제 수행 어려움 2. 복잡한 과제 수행 어려움 3. 조직 활동의 어려움 - 을 고려하여 프로그램을 구성했다.
한국어와 일본어 나. 예상되는 오류와 교정 2. 중국인 학습자의 오류와 교정 가. 한국어와 중국어 나. 예상되는 오류와 교정 3. 미국인 학습자의 오류와 교정 가. ... 두 언어 사이의 음절구조, 음절말 발음, 표기 방식의 차이를 한눈에 알 수 있는 차이이다. (1) 말[mal] (2) まる[maru] 위와 같은 예시에서 알 수 있듯 한국어와 일본어는 ... 외국어 교수에서 모국어와 학습할 언어, 즉 L1과 L2 사이의 공통점과 차이점을 아는 것은 매우 중요하다.
문화 교육을 위해 선정, 제시된 내용이 교재별, 급별로 매우 다양하여 내용의 공통점을 찾기 어려우며, 선정된 문화 항목에 대한 시각 자료는 문화를 이해하는 데 필요한 보조적 자 이루어져야 ... KFL교육과 KSL교육에 대하여 논의함에 있어, (1) KFL 교육의 개념 및 특징을 먼저 밝히고, (2) KSL교육의 개념 및 특징 (3) KFL 교육과 KSL 교육의 차이점을 차례대로 ... , 한국인의 가치관과 관련한 한국 사회의 다양한 모습을 이해하도록 구성하며, 고급은 한국 사회의 심층적, 전문적 내용을 이해하고 표현할 수 있는 능력을 갖추도록 구성해야 한다. (2)
한국의현대문화, 중앙사이버평생교육원 2. 한국어화용론, 중앙사이버평생교육원 3. 공손성 이론과 언어 교육, 이화여자대학교, 이혜용 ... 여기서 장인이 ‘받게’ 대신 ‘받아’를 쓰는 정도는 가능하겠지만 만약 ‘받아라’나 ‘받으시지요’를 쓴다면 그것은 언어 사용 규범에 맞지 않음을 직관적으로 안다. (2) 현대 한국어의 ... 2. 손님 : OOOOO으로 주세요. 3. 본인 : 감사합니다. 지금 바로 준비하겠습니다. (떠날 때 인사) 1. 손님 : 맛있게 잘 먹고 갑니다. 2. 본인 : 네.
://www.youtube.com/@user-lt3yk4vd2k 각 대학교 한국어교사 사이트 ... 교수‧ 학습자료 교사 세종한국어1, PPT 학생 세종한국어1, 보충자료 단계 학습 내용 교수-학습 활동 자료 및 유의점 도입 (5분) 목표 문법 이끌어내기 *선행 문법을 사용하여 상황을 ... S2 방에 화분이 없어요. *대화가 끝난 뒤 S1과 S2가 역할을 바꿔서 묻고 답한다. *활동2)전체활동 교사가 학습자 중 한 명을 선택하여 앞에 나오게 한다.
초급 단계의 학습자는 아직 한국어에 관한 총체적 지식의 부족 단계에 있다. ... 최근 한국어 학습자들이 보이는 말하기와 쓰기의 오류 수정에 대한 논의가 활발히 이루어지고 있다. ... 이 단계 학습자에 대한 한국어 교육이 중요한 이유는 이들의 언어가 잘못된 중간언어 체계를 형성하게 되면 고급에 가서도 이를 유지·반복하게 되기 때문이다.
또한 양질의 한국어 교사가 계속해서 많이 양성되어야 하는 이유이기도 할 것이다. 표2) *자료: 파이낸셜뉴스 사진 DB(표,통계청 제공) 3. ... 한국어를 배우는 것이 늦더라도 어머니 나라 말을 존중해주고 어머니 나라 말로 교육을 하면서 한국어를 배울 수 있게 하여 이중 언어를 사용하도록 하는 것이 바람직할 것 이다. ... 다문화사회화의 단계별 진행 과정 2. 현재 한국의 다문화사회화의 특징 3. 외국인을 위한 한국문화 교육이 나아가야 할 방향 Ⅲ. 결론 Ⅳ.
모든 오류에 대해 피드백을 해야 하는 이유와 선택적 피드백을 해야 하는 이유를 설명하고, 학습자가 생각하는 효과적인 발음 교육을 위한 피드백 방안에 대해 토론하시오. 토론내용 피드백이란 학습자에게 목표어 사용에 틀린 것이 있다는 것을 알려 주는 모든 것으로 학습자 발화..
그 이유에 대해 한국어와 영어의 형용사의 특징을 바탕으로 토론하시오. 한국어와 영어는 서로 다른 언어 체계를 가지고 있어 형용사 사용에 있어서도 차이가 있습니다. ... 한국어에서는 형용사가 명사를 수식하는 경우, 형용사가 주로 명사 앞에 위치합니다. ... 또한 한국어에서는 형용사를 사용할 때 종결어미를 붙여서 사용하는 경우가 많습니다.