즉 언어 학습은 차별성이 있는 개별화의 학습지도 방식을 요구한다고 할 수 있다. ... 이에 외국인에게 한국어를 지도하는 과정의 학습을 정리하여 서술하였다. 2. ... . (2) 모음 발음 과정 모음 발음 과정은 상기의 호기심과 흥미 출발점으로부터 교안을 작성하며 그것에서 자음과 모음의 분리의 개념으로 모음을 학습하도록 하며 이에 10개의 모음을
학습과정 지도안 대상 중학교 교과 국어 단원명 음운 변동과 어휘 차시 2/16 학습목표 1. 음운 변동의 규칙을 안다. 2. ... ㆍ겹받침이 어말 또는 자음 앞에 올 때와 모음으로 시작하는 형식 형태소 앞에 올 때에는 끝소리가 달라진다는 것을 학생들 스스로 발음해봄으로써 깨달을 수 있도록 지도한다. ... 이 일곱 소리 외의 자음은 음절의 끝에서 이 일곱 자음 가운데 하나로 바뀌어 발음되는 규칙을 이해한다.
지도교사 교과선임교사 국어과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 지도교사 지도교생 Ⅰ. 단원명 1. 대단원 : 3. 국어의 언어적 특징과 음운 2. 소단원 : (1). ... ⑤ 소리 나는 위치, 목청 울림의 유무, 소리의 세기에 따라 자음 분류하기 ◆ 보충·심화 ① 언어의 여러 가지 특징 파악하기 ② 모음과 자음 발음해 보고, 기준에 따라 나누기 ③ ... 또, 국어의 음운 관련 내용을 통해 학생들이 우리말의 소리에 대해 알고, 국어의 자음과 모음을 올바르 기관 단면도에서 자음이 소리 나는 위치 확인하기 ④ 콧소리와 흐름소리의 특징 파악하기
먼저 발음 지도에 있어서 학습자에게 절대적인 영향을 끼치는 교수자의 정확한 발음과 목표어에 대한 지식은 필수적이라고 할 수 있다. ... 발음 교육에서 일본어권 학습자에게 주로 문제가 되는 것으로는 자음의 ‘경음,격음, 받침’이 있다는 것이다. ... 그러므로 입문 과정에서 자모40자의 음운 체계와 음가, 발음 방법에 대한 간단한 설명과 발음 연습을 통해 쉽게 이해하고 발음할 수 있도록 지도해야 한다.
따라서 중국인 학습자에게 한국어 자음과 자음이 만나는 경우에 올바르게 발음할 수 있도록 교사가 지도해야 한다. ... 중국인 학습자들은 한국어 발음을 학습하는 데에 있어서 한국어의 두 자음이 연쇄되어 나타날 때 발음에 어려움을 보인다. ... 하지만 중국어는 음절 말에 올 수 있는 자음이 제한적이고 자음 간에 일어나는 음운 변동이 없기 때문에 중국인 학습자들이 한국어의 음운 현상을 습득하기가 매우 어렵다.
서론 외국인 학습자를 위한 한글의 자·모음 교육은 자음보다 모음부터 가르치는 것이 좋다고 생각한다. ... 단계 교수-학습 활동 시간 지도상의 유의점 제 시 * 교사는 이번 시간에 배울 내용을 알려준다. ... * ㅓ 발음 연습 ㅏ를 기준으로 턱만 조금 위로 올리도록 지도 교수자가 ㅏ를 발음한 후 턱만 조금 올려서 ㅓ를 발음해 보이고 학습자가 따라 하도록 지도 *ㅓ가 들어간 단어와 문장을
자모식은 자음과 모음을 각각 인지시킨 후 자음과 모음을 결합하여 음절이 되는 원리를 이해하도록 하는 방식이다. ... 이러한 방법으로 지도할 때는 한글의 구조적 특성 즉 자소와 음소의 일대일 대응, 1음절어, 개음절, 폐음절 등의 개념 등을 고려하여 학습의 위계를 정하여 지도해야 한다는 것이다. ... 따라서 음소언어를 습득하는 초기의 읽기나 쓰기에서는 음운법칙에 의거하는 것 이 바람직하기 때문에 음운법칙을 익힌 후 읽기나 쓰기 학습을 하는 상향식 언어교육법이 효율적이라는 것이다.
그리고 학습자의 편의를 돕기 위해 단어를 표기된 문자 그대로 읽거나 지도하면 안된다. 학습자에게 모음 발음을 충분히 들려주고 여러 번 반복 연습하게 한다. ... ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅡ, ㅣ)를 가르친 후 기본자음 자모를 가르치는데, 기본 모음 자모에는 이중으로 발음될 수 있는 ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ가 포함되어 있어 모음 복자모를 학습할 ... 기본모음(기본모음 자모) → 기본자음(기본자음 자모) → 복합모음(모음 복자모) → 쌍자음(자음 복자모) → 받침(겹받침) 위와 같이 문자 개념으로 본 기본모음 자모(ㅏ, ㅑ, ㅓ,
ㅇ 익히기-멍멍멍, 강아지 동화 속 숨은 ㅇ 자음 찾아 색칠하기 *학습동요부르기-소리를 그려보자 노래 *지도보고 말하기(미국, 영국, 일본, 중국) 11 1 *받침 ㄴ 익히기-금도끼 ... 향상 1 1 *자음 ㄱ 익히기- 구구구, 비둘기 문장 안에서 ㄱ자음 찾아 색칠하기 ㄱ자음 선 따라서 쓰기 및 눈으로 보고 쓰기 *학습동요부르기-가나다노래 * 두 낱말 의미관계 이해하고 ... 3 *자음 ㄴ 익히기- 나비 나비, 노랑 나비 문장 안에서 ㄴ자음 찾아 색칠하기 ㄴ자음 선 따라서 쓰기 및 눈으로 보고 쓰기 *학습동요부르기-ㄱ,ㄴ,ㄷ 노래 *수수께끼 게임을 통해
화석화된 발음은 잘 지도를 해도 교정이 쉽게 되지 않는 경우가 많은 것이다. 따라서 한국어 학습 초기부터 체계적이고도 계획적인 발음 교육이 이루어질 수 있어야 하는 것이다. ... 음절과 음절이 결합하게 될 경우, 음절 끝의 자음이 그 뒤에 오는 자음과 접하면서 어느 한쪽이 또 다른 쪽의 소리를 닮아 그의 영향을 미친 소리로 바뀌거나 혹은 그와 비슷한 성질을 ... 탈락은 자음 탈락과 모음 탈락으로 구분된다. 그리고 첨가는 없던 음운이 새롭게 나타나는 현상을 말한다.
결론 교사는 학습자들에게 각각의 자음이 지니고 있는 조건을 명확히 인지시키고 이와 같은 조건을 지켜서 발음할 수 있도록 지도해야 할 것이다. ... 따라서 교사는 한국어 학습자들의 발음 오류를 줄이기 위하여 각각의 자음이 지니고 있는 분화 조건을 정확히 설명하고 그와 같은 조건을 반드시 지켜서 발음을 할 수 있도록 지도 및 교육해야 ... 참고문헌 - 여학봉, 한·중 자음 대조를 통한 중국인 한국어 자음 발음 연구, 경희대학교, 2009. - 성희제, 한국어 초기학습자를 위한 한국어음운 교육, 한국언어문학회, 2003
발음을 지도하는 것이다. ... 또한 김경미(2007)는 입 모양과 혀의 움직임을 활용한 발음지도 와 그리고 음철법에 대한 발음지도 방안을 주장하였다. ... 서론 한국어의 발음은 주로 자음과 모음의 조화로 이루어진 문자를 소리로 내면서 음성체계를 발성하는 것을 말한다.
그러므로 예비 지도자로서 단모음과 이중모음 체계를 분류하여 살펴보고 학습자들에게 모음 음소를 효율적으로 지도하려는 방법을 모색하는 시간이 매우 유익한 시간이었다. Ⅳ. ... 그래서 제일 먼저 모음부터 학습시켜야 한다. ... 즉, 조음체가 조음점에 근접하는 정도가 자음에 비해 현격히 떨어지는 것이다.
즉, ‘ㄱ’계, ‘ㄴ’계, ‘ㅂ’계 겹받침 발음을 공부하고자 하는 외국인 한국어 학습자에게 [겹받침 발음 기준1]을 지도하여 겹받침 발음에 대하여 교육한다면, 학습자는 한국어 겹받침 ... 설명하고 발음 연습을 통하여 지도할 필요가 있다. ... 한국어를 학습하는 학습자들은 자음과 어말 뒤에 따르는 조건에선 겹받침 중 하나 자음만 발음해야 한다는 점을 인지해야 하며, 각각 겹받침에서 어떤 자음을 발음해야 하는가에 대하여 학습해야
학습자들이 초반에 한글이나 발음 교육을 제대로 지도 받지 못하고 한글 발음에 대해 잘못 인지하고 있다면 이후에는 화석화 현상이 일어나서 교정하기 어려운 단계까지 갈 수 있다. ... 은 단모음과 Y계 이중모음 일부(ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ)를 처음에 가르치는 반면 는 Y계 이중모음은 자음학습 이후에 가르친다. ... 은 각 모음, 자음 파트 학습 후 음성 파일을 통해 듣고 따라해 볼 수 있도록 발음 연습을 유도하고 연습 문제를 통하여 듣기 연습을 추가로 제시했다.
발음을 지도하는 방법에 관한 실례(1)복습자음 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ, ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ’가 씌어진카드를 칠판에 붙인다. ... 따라서 모국어로 영어를 사용하는 사람들이 한국어를 배운다면 한국어의 올바른 자음을 습득하기가 매우 어려울 것이다.영어를 오랫동안 학습한 후에도 영어의 무성음과 유성음을 구별하는 데 ... 낱말 카드로 아래와 같이 받침 없는 최소대립쌍 읽기 연습을 하여 각 자음의 음가를 확실하게 익힌다. 3) 모음의 교육 학습자의 경우 모음이 매우 제한적이어서 한국어로 다양한 모음을
한국어의 자음 발음을 교수할 때에는 다양한 언어권 학생들의 발음 오류를 정확히 파악하여, 주요 언어권의 오류 유형들을 잘 이해하고 대비하고 지도를 하도록 해야 한다. ... 본고에서는 한국어 학습자가 한국어 자음을 발음할 때 주로 발생하는 발음 오류와 그에 대한 교수 학습 방안을 언어권별로 구분하여 살펴보고자 한다. 2. ... 유의미러 불어 얼른 걸어요 불러 어른 몰래 모레 3) 일본 학습자의 한국어 종성 자음 사용 오류 한국어에 비해 자음의 수가 적은 일본어도 ‘순음, 치경음, 경구개음, 연구개음’ 등의
각 방점의 구체적인 표시 방법을 외우기보다는, 중세 국어와 현대 국어의 특징을 비교해 보도록 지도한다. ? 제시된 단어들은 현대 국어에서 어떤 의미인지 이야기해 보도록 한다. ? ... 국어의 변화 과정을 살펴보며 국어의 역사성 이해하기 차시 학습 과정 주요 학습 내용 교수-학습 활동 시간 배정 교사용 DVD 자료 활용 교사 활동 학생 활동 5 차시 도입 전시 학습 ... 중세 국어에서 현대 국어로 오면서 기본 자음자와 모음자는 총 28자에서 총 24자로 줄었다는 점을 알려 주고 활동을 하도록 한다. ?
그런고로 보편적 강세규칙을 이해하도록 지도가 필요하며, 부사와 형용사에 있어서 장음 표현이 감정적인 차별화를 드러내는 것임을 인식하게도 한다. ... 음성학적으로는 자음과 모음 둘 다 길이를 가진다. 자음의 경우, 된소리나 거센소리가 예사소리보다 길다. 그러나 음운론에서 말하는 소리의 길이는 주로 모음의 길이를 대상으로 한다. ... 그렇지만 말의 의미 또는 분위기가 달라지므로 적절한 학습을 통해서 외국인 학습자가 자연스럽게 한국어를 구사할 수 있도록 도움을 줄 수 있다. Ⅱ. 본론 1.
또한 여러 가지 직업에 대해 학습하고 우리나라의 지도를 보고 각 도시의 명칭을 공부하게 되며 위인들의 삶을 배우고 기초적인 산수 및 수학을 학습하게 된다. ... 또한 각 자음이 들어간 낱말을 읽어봄으로써 각 자음 별 어떤 소리가 나는지 학습할 수 있다. - 소망의 나무 2권: 소망의 나무 2권은 각 받침 별로 낱말을 쓰고 소리를 내보며 학습한다 ... . - 소망의 나무 3권: 소망의 나무 3권에서는 이중 모음이 들어간 문장과 낱말을 학습한다. - 소망의 나무 4권: 쌍자음이 들어간 낱말을 쓰고 읽어보고 조금 더 복잡한 문장을 써보는