허명진 외(2019), 외국인 유학생의 한국어 발음 분석: 한국어 발음지도를 위한 예비연구, Journal of the Korean Data Analysis Society, 21-3 ... 즉 한국어 학습자의 발음 오류는 대부분 학습자가 특정한 자음을 발음하지 못해서가 아니라 각 자음을 발음하기 위해 어떠한 조건을 지켜야 하는지를 명시적으로 학습하지 못했기 때문이다. ... 결론 한국어 학습자들이 자음을 발음할 때 오류를 일으키는 이유는 학습자 모국어의 영향과 더불어 한국어 자음 자체의 분화 조건을 정확히 인지하지 못했기 때문이라고 할 수 있다.
발음 중심 교육(phonics)이란 아동의 읽기 학습에서 자소·음소의 대응 관계를 이해하는 것이 중요하다고 생각하는 한글지도 방법 중 하나로써 자음과 모음의 쓰기훈련, 자음과 모음의 ... 모양 변별 훈련, 자모의 음가학습, 자음과 모음이 결합하여 음절을 이룬다는 자모의 결합 원리를 학습의 주요 내용으로 한다. ... 언어지도 사례 활동명 자음?모음 조합하기 생활주제 공룡 집단형태 대그룹 소용시간 20~30분 활동목표 자음?모음을 익히고 조합되는 원리와 획순을 안다. 자료 및 준비물 자음?
그렇기 때문에 교수자는 초급 단계부터 고급 단계에 이르기까지 모든 단계에 있어서 수업 중에 외국인 학습자들의 발음에 관심을 가지고 관찰하여 지도하는 것이 굉장히 중요하다고 할 수 있다 ... 중급, 고급 단계에서도 꾸준히 발음 지도를 하지 않는다면 언어 능력은 고급화 되는데 발음은 잘못된 형태가 화석화되어 불균형적인 언어 수행을 하게 될 것이다. ... 일본어권 학습자의 어려운 발음 사례 일본어권 학습자는 자음 중에서‘평음, 격음, 경음’이 초성으로 올 때,‘ㄴ,ㅁ, ㅇ’이 받침으로 쓰일 때 정확하게 구별해서 듣거나 발음하는 것을
실제 한국어 현장에서는 한정된 교과 자료로 이 모든 것을 정확하게 지도되는 데 어려움이 있을 수 있다. ... 한글이 알타이어족이라는 것이 설명만 되어있으며, 자음과 모음만이 대한 학습이 마련되어있다. ? ... 자음과 모음의 제시 순서가 프로그램마다 달랐다. 한국어를 처음 배우는 학습자가 다양한 프로그램을 접하게 될 때, 이 점으로 인해 다소 혼란스러움을 느낄 수 있을 것 같다. Ⅲ.
따라서 이에 대한 지도 방안의 발전이 필요할 때라고 생각한다. 지도 방안의 중심에는 학습자의 모국어를 반영한 내용이 있어야 할 것이다. ... 물론 한 교실에서 언어권별로 학습자를 나누어 지도하는 것은 어려운 일일 것이다. ... 일본어권 학습자 일본어의 자음은 총 13개로 한국어의 자음 개수인 19개에 비해 그 수가 적다. 또한 장애음을 유성음과 무성음으로 구별해 발음하는 특징이 있다.
교사는 한국어 학습자들에게 각각의 자음이 갖는 조건을 명확하게 인지시키고 이러한 조건을 지켜서 발음하도록 지도해야 한다. ... 한국어의 자음 교육 지도방안 한국어 자음은 소리 내는 자리, 소리 내는 방법, 소리 내는 힘에 따라서 발음이 달라진다. ... 따라서 한국어 교육 현장에서 외국인 학습자들의 발음 오류를 인지하고 이를 어떻게 지도할 것인가의 문제는 한국어 교사들에게 과제임이 틀림없다. 1.
한국어의 모음을 듣고 자신의 모국어와 대조해 보는 활동 - 학습자들이 어떻게 인지하는지 알아봄으로써 모음을 지도하고 학습시키는 데 도움이 됨 (1) /ㅏ/ ( ) (2) /ㅓ/ ( ... 이런 점에서 손뼉을 치면서 한 번에 읽도록 하는 교육을 하면 좋음 - 이중모음은 단모음 학습 후에 지도하는데 이중모음까지 모두 제시가 끝난 후에는 이중모음으로만 되어 있거나 반모음과 ... 양쪽은 윗니의 양쪽에 붙을 정도가 되도록 하고, 혀의 가운데로는 홈이 생기는 모양이 되도록 함 - /ㅅ/는 뒤따르는 모음에 따라 다르게 소리나는 경우가 많으므로 특별히 주의하여 지도하여야
- 모음을 지도한 후 자음의 이름, 쓰는 순서, 발음 등을 지도한다. - 음절의 개념을 지도하고 받침이 없고 단모음으로 이루어진 음절의 읽고 쓰기, 발음을 연습한다. ... 이중모음이 포함된 받침이 없는 음절과 단어-> 받침이 있는 음절과 단어 순서로 지도한다. - 상향식 모형으로, 자음과 모음 등 개별음에서 시작하여 지도하며, 개별음의 정확한 음가를 ... 자음은 발음기관의 모습을 본떠서 만든 것이기 때문에, 제자 원리에 대한 설명을 통해 학습자의 이해를 도울 수 있을 것이다. - 자음과 모음에 대한 학습내용이 듣고 변별하고 따라 말하는
사용하는 사람(한국사람)도 차이가 있는 실정이기에 읽기수업에서 학습자가 교수자의 지도에 따라 소리 내어 읽는 발음 교육을 받는다면 정확한 발음을 지도 받을 수 있을 뿐만 아니라 학습자 ... 스스로도 그 지도를 통해 정확한 발음의 조음점을 찾고 혀의 사용과 입술모양 등의 점검을 찾아 나갈 수 있기 때문입니다. ... 이것은 국어의 자음과 모음이 조직적으로 결합하여 음소를 이루지만 자음과 모음 그 자체만으로도 음소를 이루는 특징을 갖추고 있다고 생각합니다.
발음 지도에 있어서 학습자에게 절대적인 영향을 미치는 사람이 한국어 교사이기 때문에 정확한 발음과 목표어에 대한 지식은 필수적이라고 할 수 있다. ... 일본어권 학습자는 자음 중에서 ‘평음/격음/경음’이 초성으로 올 때, /ㄴ,ㅁ,ㅇ/이 받침으로 쓰일 때 정확하게 구별해서 듣거나 발음하는 것을 어려워하고 모음 중에서는 /ㅓ/와 /ㅗ ... 해당 언어에 있는 소리로 대체할 수 있는 것은 대체하고, 해당 언어에 없는 것은 변별 특성에 중점을 두고 지도하는 것이 효율적이다.
목 적 거주 시설에 거주하는 이용자에게 학습지도 및 실습을 시행하고 질적인 교육을 제공함으로써 효율적인 도움이 되고 학습 능력 및 재활 의지를 고양하여 지역사회 일원으로 생활할 수 ... 목 표 (1) 학습 동기를 유발할 수 있는 환경을 조성한다. (2) 학습지도를 통해 사회 능력 및 자존감 향상 (3) 생활에 대한 규칙을 알고 삶에 대한 안정감을 도모 4. ... , 모음 쓰기1 참여 이용자 호실 2주 자음, 모음 쓰기2 3주 이중자음 공부하기 4주 이중모음 공부하기 2월 1주 연결고리 자음과 모음 조합을 통해 본인이 만들고 싶은 단어 만들기
이와 관련해 발음중심 언어 접근법을 활용한 교수학습 방법의 예시를 구성해 보겠다. (1) 활동 목표 자음과 모음을 익히고 조합의 원리와 획순을 익힌다. (2) 준비물 자음, 모음 조합표 ... 언어지도 - 「영유아를 위한 언어교육 접근법」에 대한 자신의 견해를 밝히고 그에 따른 교수학습 방법의 구체적 예시와 그에 따른 교사의 역할을 서술하시오. Ⅰ. ... 이는 교사에 따라 영유아에게 제공되는 언어지도의 내용과 품질에 차이가 나타날 수 있다는 것이라 생각한다. (4) 문학적 언어 접근법 문학작품을 활용하여 영유아의 언어학습에 대한 동기와
즉, 발음 교육은 번거롭지만 학습자 개개인에 대한 개별적인 학습지도가 필요하다고 볼 수 있는 것이다. Ⅳ. ... 단어 발음에 익숙해지면 문장을 연습을 할 수 있도록 지도한다. 그리고 연습 단계 다음인 생성 단계에서는 학습자들의 연습을 바탕으로 하여 실제 의사소통을 유도할 수 있어야 한다. ... 일본어권 학습자의 종성 자음 발음 오류 기본적으로 일본어권 학습자들은 다음과 같은 종성 자음 발음에서 어려움을 겪는다. - 감 : 간 : 강 - 밤 : 반 : 방 - 삼 : 산 :
(출처:언어지도학습자료4)쉽게 말하면 한글자, 한글자를 말한다. ... (출처:언어지도학습자료4) 언어행동의 예로서는 ‘나는 학교를 간다.’ ... 음운론이란 추상적이고 심리적인 말소리인 음운을 대상으로 음운 체계를 밝히고,(출처:네이버 국어사전) 소리의 특성, 배분, 순서를 지배하는 규칙 및 소리의 이해(출처:언어지도학습자료4
발음중심 접근법의 장단점 장점 한글의 구조를 체계적으로 지도해준다. 발음의 규칙성을 지도하기 매우 쉽다. 새로운 낱말읽기에 대한 학습 전이가 쉽다. ... 발음중심 접근법을 활용 계획안 활동명 자음, 모음 조합하기 생활주제, 공룡 활동목표 자음, 모음을 익히고 조합되는 원리와 획순을 이해하기 위함이다. ... 자료 및 준비물 자음, 모음 조합표, 보드펜, 그림 인형, 공룡 그림이 있는 상자와 포스트잇 활동안 자음, 모음 조합하기 홍길동 ?
따라서 교사는 발음을 교육할 때 학습자가 발생시키는 발음 오류에 대해 정확한 음운론적 지식을 바탕으로 지도해야 하며 외국인 학습자들에게 필요한 음운 규칙이 무엇인지를 우선적으로 고려해야 ... 한국어 음절 말에 올 수 있는 대표 자음은 ‘ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅇ’7개로 이 자음 이외 다른 자음을 가진 음절이 휴지 앞에 오거나 자음으로 시작하는 형태소와 연접하거나 모음으로 ... 동화는 조건에 따라 자음동화, 모음동화, 자음과 모음 간 동화 세 가지로 구분된다.
억양의 특성을 문장에서 설명하고 연습해야 한다.한국어 발음 교육 외에도 모음과 자음의 개별 발음을 정확하게 인식하고 발음할 수 있도록 지도해야 한다. ... 영어 발음 학습자들은 일반적으로 동일한 자음으로 인식하지만, 발음 분석은 비슷한 자음으로 밝혀진 한국어와 영어의 자음 쌍인 [[], [t]>, [[d]>, [[], [s]>, [s] ... 한국어 학습자의 한국어 자음(받침 제외)발음과 관련된 오류 예시를 5개이상 들고 이에 대한 교육방안을 제시해 보시오.
모든 모음과 자음의 교육이 끝난 다음에는 각 모음과 자음을 결합하면서 쓰고 발음하는 연습을 한 다음에 받침 교육으로 들어간다. 2. 2 알아두어야 할 모음의 지도 모음을 지도할 때에는 ... 먼저 발음 지도에 있어서 학습자에게 절대적인 영향을 끼치는 교수자의 정확한 발음과 목표어에 대한 지식은 필수적이라고 할 수 있다. ... 본론 2.1 기존 이론 / 교재에서의 모음, 자음의 제시 순서 2.2 알아두어야 할 모음의 지도 2.3 본인이 생각하는 모음, 자음의 제시 순서 3.
그러므로 교사는 발음 오류 하나하나를 지도하기에 앞서서 개별 음소를 비슷한 것끼리 연결하여 기초적인 발음 지도를 철저하게 진행하는 과정이 필요하다고 생각한다. ... 그런 뒤 가장 오류가 많았던 사항을 중점적으로 지도해 주는 것이 효율적일 것이라고 생각한다. ... 어려운 자음을 언어권 별로 제시해 보고, 어려운 모음도 언어권별로 제시해 보았다. 외국인 학습자들의 발음 오류의 근본적인 원인은 모국어의 전이에 따른 언어 간의 오류일 것이다.
이 단계에서는 part-to-whole approach를 기반으로 한 학습이 필요하다. ... 이 단계의 학생들은 각운을 활용할 수 있으므로 자음과 모음을 함께 단어로서 지도해야 한다. ... 아울러 모음 지도도 수반되어 학생들이 자음과 모음을 잘 조합하여 발음할 수 있도록 해야 한다. 이 과정에서는 쉬운 최소대립쌍을 활용한 지도가 효과적일 것이다.