한국어의 음운 변동 중 하나를 선택하여 개념을 설명하고 학습자들에게 어떻게 교수할 것인지 구체적인 교육방안을 서술하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 경음화
2) 유음화
3) 비음화

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

발음교육을 위한 통제언어적 접근은 학습자의 모국어와 목표언어를 과학적으로 분석하고 대조하여 공통점과 차이점을 발견하고 이를 바탕으로 목표언어에 영향을 줄 수 있는 모국어의 간섭현상을 제거하고 학습자가 겪을 어려움을 예측하여 학습자가 두 언어의 차이를 인지하면서 외국어를 배울 수 있도록 하는 것이다. 학습된 모국어의 음성 체계는 새로운 외국어를 배우는 데 많은 장애가 있어 외국어를 모방하기 어렵다. 따라서 많은 선행연구들(Wilkins, 1972)은 대조분석을 통해 발음교육을 강조하고 있다. 실제로 학습자의 발음 오류를 살펴보면 모국어의 간섭으로 인해 발생하는 경우가 많지만 이러한 대조 분석에만 의존하기에는 부족한 실정이다.대조분석은 한국어 발음 학습에 있어서는 부족하지만, 목표어의 정확한 발음을 위한 보조 수단이 될 수 있다.또한 학습자의 모국어 대비분석을 통한 발음 교육은 다양한 한국어 학습자의 모국어를 모두 감당할 수 없다.

참고 자료

김형복. (2004). 한국어 음운 변동 규칙의 교수-학습 순서 연구. 한국어 교육, 15(3), 23-41.
박기영. (2010). 한국어 음운론과 한국어 발음 교육의 상관성에 대한 일고찰: 자모 교육과 음운 변동 교육을 중심으로. 어문론집, 43, 7-30.