그 중 국어 교육 전공은 중·고등학교 국어과 교육 내용을 보다 정확하게 이해하고, 듣기·말하기·읽기·쓰기·국어 지식·문학의 여섯 영역의 교과 내용을 보다 잘 가르치기 위한 교수-학습 ... 국문학특수과제연구 II 한국문학에서 제기될 수 있는 특수한 문제들에 대하여 비판적으로 고찰하고 심도 있게 연구한다. 국어교있다. ... 국어과 논리 및 논술연구 국어과 논리 및 논술연구는 국어교육과 논리를 연결하는 독해와 글쓰기의 과정이다.
또한 국어교과서에 반영된 국가주의?반공주의 이데올로기를 통해 문학교육의 담론을 살피고자 한다. Ⅰ.한국문학의 국가주의와 반공주의 담론 형성 배경 1. ... 문학교육 담론 - 국가주의와 반공주의를 중심으로 - 목 차 Ⅰ.한국문학의 국가주의와 반공주의 담론 형성 배경 1. 해방과 6.25 전쟁 2. ... 특히 교과서가 국정화 되어 발행되던 시기에는 국가 권력 차원에서 독점된 가치관 교육이 국어과 교육에서 행해져 왔다.
국어과 교수-학습 지도안 -문학 3단원 소단원(1) 한국 문학의 개념과 범위- 과목 지도교사 학과 학번 이름 제출일 2022.05.21 Ⅰ. 서론 1. ... 선생님이 먼저 간단하게 한국문학의 개념과 범위에 대해 설명해주겠어요. 그 뒤에는 학습지에 제시되어있는 작품들을 여러분의 근거에 따라 분류해보고, 친구들과 토의하도록 할꺼에요.” ... 비판적, 창의적으로 수용하고 그 결과를 바탕으로 상호 소통한다. [12문학02-05] 작품을 읽고 다양한 시각에서 재구성하거나 주체적인 관점에서 창작한다. [12문학03-01] 한국문학의
목적별 교육과정 (이은희 (2014), 「효과적인 학문 목적 한국어 교육과정 연구」 건국대학교대학원 국어국문학과, 박사학위논문 29P 인용 (다) 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 ... 한국어 교육을 위한 IT 분야 기본 어휘 선정 및 분석」 연세대학교 교육대학원, 석사학위논문 ● 이은희 (2014), 「효과적인 학문 목적 한국어 교육과정 연구」 건국대학교대학원 국어국문학과 ... 이 분류는 영어교육의 분류에서 차용되었는데 [외국어로서의 한국어하위분류]를 아래와 같이 제안했다(최정순 2006).
언어 사용의 실제성을 강조하여 국어교과의 하위 영역을 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘언어’, ‘문학’ 등 여섯 영역으로 편성하였다. ... 그러나 을사조약(1905)으로 1906년 ‘보통학교령’이 공포되면서 독서, 작문, 습자를 ‘국어’로 합치고, 일본어를 국어와 같은 비중으로 다루었다. ... (1987~2007) 제5차 국어과 교육과정에서는 국어과의 목표를 언어 사용 기능 신장에 두었다.
교과교육의 개념과 목표 - 교과교육이 단편적인 사실이나 정보만의 교육이 되어서는 안된다. - 교과교육은 교육의 한 하위분야이다. - 그 교과 나름의 고유한 지식이나 기능을 교육내용으로 ... 국어교육학의 학문적 정체성을 확립함으로써 국어교육학은 인접학문이라고 할 수 있는 국어국문학, 교육학, 심리학, 문예학 등에 종속되지 않는다. ... 국어교육 관련 학문의 최근동향 - 국어교육학은 국어교육 현상을 연구의 핵심대상으로 삼는 분야 - 언어학, 국어학, 국문학, 교육학과 밀접한 관련 (1) 교육과정 이론의 변화 - 스푸트니크
교사와 학교가 모든 수업에서 모든 교과서의 저작권료를 징수하는 것은 아니지만, 한국문학예술저작권협회에 저작권자를 대신해 교육청이 부담하면 간단한 행정절차만으로 복잡한 납부를 막을 수 ... 헌법의 그 목적은 하위법에 의해 실행되어야 한다. 그래야 지식산업이 번창하고 저작권 확보를 위한 창의성이 더욱 발휘될 것이다. ... 교과서는 물론 다양한 교과서의 드로잉, 디자인, 다큐멘터리 등이 포함된다. 지금까지, 그러한 작품들은 교실에서 무료로 사용되어 왔다.
학문 중심의 교육과정의 관점을 채택하고 있음 → 국어과의 배경 학문으로 수사학, 언어학, 문학을 설정해 두고 이들 학문에서 제공하는 지식을 교육 내용의 핵심으로 보았음 ♬알아보기♬ ... 관한 상위 인지적 전략 획득을 위한 하위 전략으로 제시 3) 국어과 교육의 영역 구분 (1) 영역 구분의 의미 - 장점 : 국어과 교육의 목표를 달성하는 데 필요한 교육의 내용과 방법 ... 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까 1) 국어과교과 역량 함양 총론 핵심역량 국어과교과 역량 개념 창의적 사고 역량 비판적·창의적 사고 역량 다양한 상황이나 자료, 담화, 글을
국어국문학, (189), 189 page 2) 권화숙(2017)에서는 내용 중심 교수법(Content-Based Instruction: CBI)은 다른 교과를 가르치기 위한 수단으로 ... 학습자가 학생인 경우 국어가르치는 경우가 많다. ... 김윤주.(2019).내용 중심 교수법에 기반한 다문화 배경 학생 대상 학습 한국어 교육 프로그램 개발 연구.이중언어학,(74),95-121.
국어과 교육의 성격은 무엇인가 첫째, 국어과는 소통 교과이다. 둘째, 국어과는 사고 교과이다. 셋째, 국어과는 가치관 교과이다. 제2장 국어과 교육과정 1. ... 언어 활동은 여러 능력과 태도 등이 동원되는 총체적인 언어 활동인데, 선택형 평가 방법은 그 방법의 특성상 언어 능력을 구성하는 하위 요소를 구분하여 각각의 기능에 대해 측정하고 그것을 ... 3분법, 4분법, 5분법, 6분법 등 (3) 영역 명칭의 변화(‘문법’→‘언어’→‘국어 지식’→‘문법’) 4) 국어과 교육의 내용 체계 5) 국어과의 교과목(선택 과목) 6) 국어과의
참고문헌 김미영, 이제하 소설을 통해 본 한국문학의 환상성과 미래, 인문논총 제61집, 2009 고영일, 환상문학의 이론적 고찰, 서울대학교라틴아메리카연구소, 2000 ... 성장이 질적인 성장을 반드시 담보하는 것은 아니지만 환상 문학을 더 이상 장르문학의 하나로만 치부하거나 심지어 “순문학이 아닌 것”으로 치부하고 그 작법을 논하지 않는다면 자칫 한국문학의 ... 과거에는 환상 문학이 일종의 하위문화(Sub-culture)로 여겨졌고 일부 소수 팬들만이 그러한 하위문화를 소비하는 것으로 여겨졌다.
특히 2015 국어과 교육과정에 들어서면서 국어교육은 세계적 교육 추세 맞춰 다양한 핵심역량을 규명하고 더 나아가 범교과 공통의 핵심역량을 기를 수 있도록 교육과정을 구성하고 교육적인 ... 국어과 교육과정과 외국의 자국어교육과정 비교 및 분석 -2015 국어과 교육과정과 프랑스 자국어 교육과정을 중심으로- 목차 1. ... 이에 본 보고서에서는 우리나라 국어과 교육과정과 프랑스의 자국어 교육과정을 비교해보고, 프랑스 자국어 교육과정이 우리나라 국어과 교육과정에 시사하는 바가 무엇인지 살펴보고자 한다.
다른 교과의 학습 및 비교과 활동과 범교과적으로 연계됨 국어과의 교수? ... 향유하며 새로운 문화의 발전에 참여 국어과 = 국어를 정확하고 효과적으로 사용 -> 일상생활에서 자기주도적인 국어 생활을 할 수 있는 능력과 태도를 기르는 교과 < 국어과에서 추구하는 ... 하위 영역(기본지식) = 듣기?
국어과 수준별 하위과정 편성에 있어 모든 교육내용에 기본, 보충, 심화과정을 두어야 한다는 것은 아니다. ... 국어과 수준별 교육과정의 단계 수는 학년제 10단계로 ‘단계별 심화보충형 수준별 교육과정’이다. ... 교과목으로 구성되었기 때문에, 수업시수 조정으로 3명의 교사가 1, 2학년 국어교과를 전담하여 과목별, 수준별 연계성을 높이기로 하고(주당 2시간) ③ 1학년의 9개반을 A(1～3
서론 한국어교육은 기존에 국어학과국어교육의 하위 학문 분야로 설정되었다가 2020년에 교육부의 학문분류체계에서 독립된 영역으로 인정되고, 2004년도부터는 국어학연감과 한국학술진흥재단의 ... 따라서 교재의 하위 범위에 교과서가 포함된다고 할 수 있다. ... 제작 의도와 목표 국어교과서는 2장에서 살펴본 국어과 교육과정과 독립하여 존재하지 않는다.
학생들의 수준을 고려하지 않고 만들어진 교과서나 수업은 중하위권 학습자들에게 큰 어려움을 가져올 수 있습니다. 위에서 제시된 세 가지 개선 방향은 문법 교육의 일부에 불과합니다. ... 따라서 실용성과 탐구성은 결코 상충하는 개념이 아니며, 국어교과뿐만 아니라 모든 교과는 창조적이고 문제해결 능력을 갖춘 미래 지향적 인간형을 양성하는 것을 목표로 합니다. ... 국어학개론 문법 교육의 필요성과 앞으로의 방향 목차 Ⅰ. 서론 ⅰ. 연구 목적 Ⅱ. 본론 ⅰ. 문법 교육의 필요성 ⅱ. 문법 교육의 개선 방향 모색 Ⅲ. 결론 ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
국어교과 지도 계획서 1. 국어과 가. 목표 (1) 본 학년 실태: 6학년 6개반 125명 (2) 교과 목표: 국어를 일상생활에서 자유롭게 읽고 쓰기 말할 수 있다. 나. ... 국어과 교육과정 운영 계획 (ex: 6학년) 월 주 대단원명 (소단원명) 지도 내용 (수준 : ▣기본, ◐보충, ◑심화) 차시 쪽수 ? ... 상대의 말을 끝까지 듣기 말 하 기 공란 공란 읽 기 공란 공란 쓰 기 공란 공란 국어지식 공란 공란 문 학 공란 공란 다.
2020학년도 2학기 기말고사 대학 학과 감독교수확인 교과목명 국어학개론 o o 학 번 담당교수 분 반 성 명 1. 다음 단어의 품사를 쓰시오.(10점) a. ... (-도록: 2020학년도 2학기 기말고사 대학 학과 감독교수확인 교과목명 국어학개론 o o 학 번 담당교수 강옥미 분 반 성 명 02 6. ... 2020학년도 2학기 기말고사 대학 학과 감독교수확인 교과목명 국어학개론 o o 학 번 담당교수 분 반 성 명 i. 할아버지가 어렸을 때 서당에서 공부하던 책이래 ? 3.
그리고 각 하위 영역의 교수?학습 이론을 기반으로 하여 교수? ... 이 장에서는 이러한 교과서의 개념 및 특징을 살피고 마지막으로 이를 바람직하게 사용하는 방법에 대해서 설명하고 있다. 제4장 ‘국어과 교수? ... 그리고 마지막에 논의된 내용을 바탕으로 국어과 교육 본질을 ‘소통, 사고, 가치관 교과’로 제시함으로서 모어교육의 필요성과 기본 바탕을 제시하고 있다.
[ 국어과 인성교육 프로그램 ] - 자유학기제를 활용한 교육연극 중심으로 - 과목명 학교폭력예방및학생의이해 담당교수님 학과 학번 이름 목 차 Ⅰ. 서 론 1. ... 국어과가 국어 능력을 배양함으로써 건강한 인격을 형성하여 건전한 국민 정서와 공동체 의식을 함양하는 교과라는 특수성은 여러 차례 개정 과정 동안에도 유지되어 왔던 것으로, 2009 ... 국어과 ‘목표’에 반영된 인성 요소 현행 교육과정에 제시된 국어과의 목표는 다음과 같다. (2-12) 국어과 교육과정의 ‘목표’ 국어 활동과 국어와 문학을 총체적으로 이해하고, 활동의
