국어교과 정읍사 교수학습 지도안

소개글

국어과 교수 학습 및 지도안 입니다. 고등학교 2학년 비상 문학교과서 3단원 소단원1 정읍사를 제재로 하여 수업을 구성하였습니다.
최신 트렌드인 문제해결방식(PBL)을 활용하여 수업을 설계하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 교과목 소개

Ⅱ. 본론
1. 단원 설정
2. 단원의 학습 계열
3. 지도의 실제
4. 평가 계획

본문내용

1) 국어 교과의 성격
국어는 대한민국의 공용어로서 사고와 의사소통의 도구이자 문화 창조와 전승의 기반이다. 학습자는 국어를 활용하여 자아를 인식하고 타인과 교류하며 세계를 이해한다. 또한, 학교 안과 밖에서 이루어지는 대부분의 학습은 국어를 통해 이루어지므로 국어 능력은 학습의 성패를 결정하는 중요한 요인이 된다. 따라서 학습자는 학교생활을 통해 폭넓은 국어 경험을 쌓으며 일상생활과 학습에 필요한 실질적인 국어 능력을 길러야 한다.
학습자는 초·중·고 공통 과목인 ‘국어’의 학습을 통해 ‘국어’가 추구하는 역량인 비판적·창의적 사고 역량, 자료·정보 활용 역량, 의사소통 역량, 공동체·대인 관계 역량, 문화 향유 역량, 자기 성찰·계발 역량을 기를 수 있다. ‘국어’의 하위 영역은 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학으로 구분되며, 학습자는 이들 영역에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능과 태도를 기름으로써 ‘국어’의 목표를 달성할 수 있다.
‘국어’가 지니는 또 하나의 특성은 국어 교과가 다른 교과의 학습 및 비교과 활동과 범교과적으로 연계된다는 점이다. ‘국어’는 범교과적 내용이나 주제를 담은 담화나 글, 작품을 듣기·말하기, 읽기, 쓰기의 활동자료로 활용함으로써 미래 사회가 요구하는 융합형 인재를 기르는 데 이바지한다.

2) 국어 교과의 목표
국어로 이루어지는 이해·표현 활동 및 문법과 문학의 본질을 이해하고, 의사소통이 이루어지는 맥락의 다양한 요소를 고려하여 품위 있고 개성 있는 국어를 사용하며, 국어문화를 향유하면서 국어의 발전과 국어문화 창조에 이바지하는 능력과 태도를 기른다.

4. 평가 계획
(1) 국어과 평가
문학 과목 고등학교 2학년 1학기의 평가는 다음과 같이 이루어진다.
- 수행평가 : 수행평가는 각 소단원에서 한 번씩 이루어져서 학기 중 총 8번 이루어진다. 수행평가 하나의 만점은 5점이며, 평가 기준에 따라 객관적으로 점수가 부여된다.

참고 자료

없음