협동학습

소개글

협동학습에 대한 리포트입니다.
도움이 되셨으면 합니다.

목차

1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 특징
3. 협동학습의 절차
4. 협동학습의 장단점과 해결방안
5. 협동학습의 효과
6. 협동학습의 모형
7. 협동학습의 평가

* 참고문헌

본문내용

1. 협동학습의 개념
협동학습이란 전통적인 소집단 학습, 또는 개별학습에서 야기되는 단점을 보완하고 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 추가한 학습방법으로 “주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 수성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 방법” 이다.

2. 협동학습의 특징
협동학습이론은 소집단 구성원간의 긍정적 상호작용을 최대화해서 인지적 발달을 도모하는 것을 특징으로 하고 있다. 다양한 협동학습모형들은 각기 독특한 구조를 가지고 있으나 전술한 바와 같이 긍정적 상호작용을 유도할 수 있는 다음과 같은 공통적인 특징들을 가지고 있다.

1) 긍정적 상호의존성
구성원들이 자신의 일들을 서로 연결하여 함께 활동하지 않으면 집단의 과제를 성공적으로 수행하기 어려우며, 과제를 완수하기 위해서는 자신과 다른 사람의 노력이 함께 결합되어야 한다는 것을 인식하는 것을 의미한다.
2) 대면적 상호작용
협동 학습에서는 3인치 목소리를 강조한다. 즉 3인치의 거리에서 말하고 들을 수 있을 정도의 낮은 소리로 서로 얼굴을 맞대고 의사소통을 하라는 것이다. 이것은 소집단 구성원 사이에 물리적으로만 아니라 심리적으로도 공동 과제의 성취를 위해 밀접한 상호작용을 유도해야 함을 의미 한다.
3) 개별적 책무성
협동학습에서 집단 구성원 개개인은 다른 구성원에 대해 개인적인 의무와 책임을 가지고 있다. 개별적 책무성은 개인이 얻은 점수를 집단점수에 반영하는 방식과 집단이 수행해야 할 학습과제를 분업화 하는 두 가지 방식이 주로 사용된다.
4) 사회적 기술
실질적인 협동학습을 하기 위한 구성원 간에 관계에서 알아야 할 기술, 그리고 소집단에서 갖추어야 할 기술을 익히는 것이다.
5) `집단목표(집단보상)`가 있다.
협동학습에서는 개인의 목표달성이 각 집단의 공동목표 달성 여부에 달려 있으므로 구성원들이 집단의 목표 달성을 위해 동료들을 도와주고 도움을 받으려 하는 등 활발한 긍정적 상호작용을 하게 된다.

참고 자료

1. 변영계, 김영환, 손미(1999).교육방법 및 교육공학. 서울:학지사.
2. 이성호(1999)교수방법론. 서울: 학지사.
3. 박숙희, 염명숙(2004).교수․학습과 교육공학. 서울:학지사.
4. 협동학습의 이론과 실제