교육사회학의 발전과정과 주요이론

소개글

교육사회학의 발전과정을 국내와 구미로 나누어서 알아보고

대표적인 이론인 기능론적관점 갈등론적관점 해석학적관점 과 그외의 다양한

관점에서 알아보고 대표적인 학자들에 대하여 알아봅니다.

목차

◎교육사회학의 발달
◎한국 교육사회학의 전개
◎이론적동향
◎기능주의 교육이론
◎ 갈등이론
◎해석적 이론
◎교육에 대한 설명
◎)세계화
◎교육사회학의 전개
◎사회화와 표준교육과정이론

본문내용

◎ 갈등이론

갈등이론은 사회를 개인간 및 집단간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 본다. 즉 세력다툼 이해의 상충 지배자의 압제와 피지배자의 저항으로 보고있다.
이런면에서 갈등이론은 흔히 막시즘과 동일시 되지만 양자가 반드시 일치하지는 않다. 갈등이론은 인간의 소유하고자하는 대상물은 유한하나 인간의 욕망은 무한하기 때문에 여기서 생기게 되는 경쟁과 갈등은 불가피하다는 입장이다.
여기서 앞에서 언급한 막시즘과 고전적 갈등이론의 차이점에 대하여 알아본다면, 전자는 갈등의 이유를 경제적 생산수단이 갈등의 원인 목표이자 갈등의 무기라고 설명하였고, 후자는 복합적으로 경제적 부와 사회적지위 권이등을 제시하고 있다.
더욱큰 차이는 역사관에서 들어나는데 전자는 진보적이고 혁명지향적인 역사자세를 취한다면 후자는 보수적이고 미래에 대하여 비교적 회의 적이다. 갈등이론의 중심은 막시즘이다. 마르크스는 사회연구를 과학이라고 생각하였고, 일정한 법칙이 있다고 믿었다. 경제구조(하부구조)에 의하여 정치, 문화 , 사회, 종교(상부구조)영향을 받는다고 생각하며, 하부구조에 의하여 상부구조를 결정짓는다고 보고있다. 물질적 경제구조가 제도뿐만 아니라 관념과 의식까지 결정하고 이때 개인의 주체의식은 없고 이러한 일정한 사회법칙에 따라갈뿐이라고 보고있다. 이를 결정론이라고 한다. 결정론은 교조적 마르크스주의 자들에게 신봉된다.
이러한 막시즘은 몇가지 한계를 가지고 있는데 1, 결정론적 한계 2. 공산주의의 과학적 입증이 어려움 3. 지나친 자연과학주의적

◆ 교육에 대한 설명

마르크스는 자본주의 사회의 교육을 생산양식과 소유관계의 산물이라고 보고 없앨것을 주장한다. 그가 생각하는 교육의 특징은 4가지로 볼수있다. 1. 개념이 매우 넓다 2. 교육을 사회개혁의 핵심 수단으로 본다. 3. 교육과 생산노동을 연결시킨다. 4. 교육의 이대올로기적 성격지적 이러한 마르크스의 교육에 대한생각은 후에 보울즈 진티스 알뛰세 윌리스 애플 그리고 카노이 등에 의하여 더욱 발전하게 된다.

참고 자료

없음