뒤르켐(E.Durkheim)의 교육이론 연구

소개글

"뒤르켐(E.Durkheim)의 교육이론 연구"에 대한 내용입니다.
중간과제로 제출한 레포트이고, 튀르켐의 교육이론 연구를 정독후 주요 문장 요약 및 교육사회학적 시사점을 제시했습니다.

목차

1. 뒤르켐의 기능주의 및 사회이론
2. 뒤르켐의 교육학의 학문적 성격과 방법론
3. 뒤르켐의 교육의 사회적 기능
4. 튀르켕의 도덕교육론
5. 교육사회학적 시사점 제시

본문내용

프랑스의 사회학자이자 교육학자인 ‘에밀 뒤르켕’은 교육연구의 방향을 실천 지향적 연구와 과학 지향적 연구로 구분한 뒤, 과학 지향적 연구를 집중적으로 관심을 갖고 발전시킨 학자이다. 뒤르켕은 교육의 가장 중요과제를 도덕성 함양과 계발이라고 여겼고, 교육을 통한 도덕성 향상은 사회정의를 세우는데 있어 가장 핵심과제라고 생각했다. 나아가 그가 추구했던 ‘사회화된 인간’은 인간이 속한 사회에 대한 애정을 갖고 다른 사람에 대한 인간으로서의 존엄성과 애정을 갖는 인물이라 주장했다.
최근 급변하는 사회에서 개인의 사회화 과정 혹은 교육문제, 계층의 문제 등 다양한 사회적 이슈들이 등장한다. 이러한 이슈를 뒤르켕이 주장했던 도덕사상과 평등관에 입각한 이론을 바탕으로 사회문제와 원인들을 제대로 인식하고 교육사회학적 시사점을 제시하며 나아가 올바른 교육관을 정립할 수 있는 미래지향적인 교육을 제시해보고자 한다.

참고 자료

없음