평생교육의 다양한 방법론과 기법

소개글

평생교육 방법론에 대한 정의와 의미 그리고 그에 따르는 다양한 기법과 응용을 조사한 자료입니다. 좋은 자료로 활용하세요.

목차

Ⅰ. 평생교육방법론의 이론적 기초
1. 교육 패러다임의 전환
2. 평생교육방법의 이론
3. 학습자의 특성
Ⅱ. 교수자의 역할과 기능
1. 교수자의 역할
2. 교수자의 수업관점
Ⅲ. 집단의 형성과 집단학습원리
1. 집단의 형성과 운영
2. 집단 학습방법의 원리
3. 집단 운영의 문제와 관리
Ⅳ. 강의법과 변형강의 방법
1. 강의법
2. 강의의 변형
Ⅴ. 전체 집단 참여
1. 브레인스토밍
2. 문답법
Ⅵ. 소집단의 참여
1. 버즈집단 토의
2. 허들집단
3. 눈덩이 토의
4. 콜로키엄
5. 공동 의장제 집단 토의
Ⅶ. 소집단 형식 전문가 참여
1. 전문지도자에 의한 집단 토의
2. 워크숍
3. 세미나
Ⅷ. 청중이 있는 전문가 참여 토론
1. 면담
2. 패널토의
3. 심포지엄
4. 포럼
5. 논쟁
Ⅸ. 경험 중심 평생교육방법
1. 모의실험(시뮬레이션)
2. 사례연구
3. 실습
4. 게임
5. 현장견학
6. 성취와 관람
Ⅹ. 개별체험식 교육방법
1. OJT (직장내 교육)
2. 코칭

본문내용

학교 교실수업에 제한시켜 생각하던 교육을 인간의 전 생애를 통한 학습, 그리고 학교를 벗어난 곳에서의 교육으로 패러다임이 전환되었으며, 그 전환은 새로운 학문으로 성장시켰으며 학교교육 혹은 교실이라는 제한 된 장소에서의 수업까지도 새로운 형태로 전환시키고 있다.
평생교육은 변화를 유도하는 교수자에 초점을 둔 교수개념을 강조하고 학습은 변화의 주체로서 학습자에 초점을 두었다. 또한 학교에서 행해지던 각종 교육을 학교로부터 벗어나게 하였다. 아울러 정보화 사회의 특성들이 지식의 속성으로 변화하였다. 그리하여 내용중심으로 지속되던 교육활동의 의미는 감소하기 시작하였다.
또한 학교를 벗어나 평생교육으로 그리고 정해진 일정기간을 넘어선 전 생애를 통해 행해지는 평생학습으로 전이 되었다 그리하여 학습자들은 스스로 학습의 주체이자 진행자 혹은 관이자의 능력을 필요로 하게 되었고 그 역할을 수행하기 위해 평생교육은 학습자들이 교육 방법을 학습하여 스스로 학습을 구성할 수 있도록 돕는 조력자의 역할을 담당하도록 요구 되었다 이런 평생학습방법은 앤드라고지로 명명되고 있기도 하다.
앤드라고지를 포스트모던의 입장에서 새롭게 조명하려는 시도를 했었으며 또한 학습자들의 자활감과 비판적 사고를 증진시키는 교육방법으로 전환시키는데 초점을 두었다
포스트모던 시재의 교육의 패러다임변화는 교육방법의 변화를 요구했으며. 교육방법은 지식의 속성과 쓰임새가 변하고 교수자와 학습자의 관계가 변화함으로써 개방적이고 학습자 중심적인 방법으로 전환되었다 교육방법의 변화는 포스트 모더니티를 교육방법에 반영한 것이다.

첫째로는 포스터 모더니즘은 지식의 속성을 변화시켰다.
평생교육에서는 가르치는 사람이나 배우는 사람 모두가 지식의 창출성에 대한 주체로 여겨진다 학습자는 배움의 장에서 지식을 체계적으로 파악하고 자신이 얻은 지식을 필요한곳에서 필요한때에 응용할 수 있는 능력을 갖게 된다. 이런 기초 기식을 확실하게 습득하도록 교육을 박으면 그것을 기초로 새로운 지식을 흡수할 수 있는 능력을 갖추게 된다.

참고 자료

없음