의사소통 장애아 교육

소개글

의사소통 장애아 교육에 대한 ppt 자료

목차

의사소통과 언어와 말
말 – 언어장애의 정의, 분류, 출현율
말 - 언어장애
말 - 언어장애아의 특성
말 - 언어장애아의 중재
취학전 말 - 언어장애아
말 - 언어장애아의 부모와 교사
사례

본문내용

파워포인트자료라 본문내용의 일부만 중략해서 보여드립니다.

<중략>

말 – 언어장애의 정의, 분류, 출현율
정의

- 말의 내용보다 말 자체에 주의가 끌릴 정도로말이 일탈
- 의사소통이 잘 이루어지지 않음
- 말하는 사람이나 듣는 사람에게 정서적
긴장 초래

분류

(1) 증상에 따른 분류

말 - 언어장애의 분류 방법은 그 목적이나 기준에 따라 다름. 증상에 따른 분류하는 경우 조음장애, 음성장애, 유창성장애, 기호장애로 나뉨

말장애 : 조음장애, 음성장애, 유창성장애
언어장애 : 기호장애




(2) 원인에 따른 분류

기질장애와 기능장애로 분류


<중략>
언어장애 (기호장애)

- 기호의 상징관계 또는 기호 조직이 전혀 습득
되지 못한 경우 (언어발달지체)
- 불완전하게 습득된 경우 (언어발달지체)
- 그 가운데 일부가 특이하게 조직된 경우
(일탈언어, 편차언어)
- 완전히 습득한 후에 사고로 그 일부가 결손 된
경우 (실어증)

언어발달장애

언어를 전혀 획득하지 못하거나 언어발달이 지체되거나 다소 일탈 된 문법 구조를 획득하는 경우를 포괄하는 개념

원인

정신지체, 청각장애, 뇌성마비, 소아정신병, 발달실어증, 사회적 경험 박탈 등에 의해 발생
성인 실어증은 사고나 뇌 충격으로 인한 뇌 손상에 의해 발생한다.

언어발달장애의 진단

먼저 발달 사례사를 조사하고, 의료 기록이나 학업 성취도를 검토한 후에 언어 표본을 수집하여 문제를 분석.
좀 더 정밀한 진단을 하려면 언어 표현력과 언어 이해력을 평가하기 위해 제작한 검사 도구를 목적에 맞게 선택하거나 제작하여 사용


<중략>

참고 자료

특수아동 교육의 실제
김윤옥 | 교육과학사 | 2005.02.28

특수 아동 교육
김종현외 | 형설출판사 | 2002.02.25


[특수교육]의사소통 장애아의 교육과 자폐아동의 의사소통 교육 2006년