자폐장애교육 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 및 언어발달의 특성과 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안을 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달의 특성
2) 자폐성 장애아동의 언어발달 특성
3) 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육기관에서는 자폐아동을 조기에 발견하고 적절한 교육과 치료를 한다는 것은 어려움이 있는데 자폐 아동은 다른 발달장애 아동들과 비교하였을 때 설명하기 어려운 다양한 특징을 지니기 때문이다. 환경오염, 초산고령화 등의 영향으로 인해 자폐성장애를 가진 아동이 급격하게 증가하면서 이에 대한 사회적인 관심이 커지고 있다. 교육기관에서 자폐아동을 만나면 가장 힘든 부분이 의사소통인데 가장 중요한 부분이기도 하다. 의사소통은 상호 작용에 영향을 미치기 때문이다.
언어의 발달을 포함한 의사소통의 특성은 자폐성장애를 이해하는데 핵심이 되는 영역이고, 사회적 의사소통의 특성과 결함은 자폐성장애를 진단하고 선별하는데 중요한 역할을 한다.
다양한 형태로 다양한 사람들과 정보를 교환하는 과정으로 문자언어, 음성언어, 표정, 몸짓까지 포함하는 의사소통 장애에는 말소리 장애와 언어 장애, 자폐 언어와 비언어 형식을 가지고 진행되는데, 의사소통은 정보 교환의 차원과 정서적인 차원 양면 모두의 중심적인 역할을 가지게 된다.

참고 자료

교안, 자폐장애교육
이소현‧이수정 저, 자폐 범주성 장애 영유아 관련 연구 활성화를 위한 국내연구 동향 및 발전 과제, 한국유아특수교육학회, 제12권 제2호, 23~53p, 2012
윤현숙‧김수희‧조경자 저, 비디오 피드백 부모 교육이 자폐장애아의 언어 및 상호작용에 미치는 효과, 대한재활의학회, 제28권 제1호, 31~40p, 2004