지식의 구조

소개글

교과교육론 수업 때 교수님 께서 내주신 지식의 구조에 관한 레포트 입니다.
하나의 교과서 부분을 선택하여 지식의 구조로 어떻게 가르쳐야 되는지에 관한
부분이 일부분 나와있습니다.;;;

목차

◎ 지식의 구조
◎ 지식의 구조를 표현하는 방식
(1) 작동적 표현
(2) 영상적 표현
(3) 상징적 표현
◎ 지식의 구조의 특징
(1) 지식구조의 표현방식
(2) 경제성
(3) 생성력
◎ 교과중심 교육과정
◎ 예시1
◎ 예시2
참고문헌

본문내용

◎ 지식의 구조
Bruner에 있어서 지식의 구조는 각 교과의 구조들, 물리학의 구조, 수학의 구조, 언어의 구조 등을 일반적으로 지칭한다. 그러므로 ‘지식의 구조’라는 말은 교육내용으로서의 지식을 종래와는 근본적으로 다른 눈으로 보도록 요구한다고 할 수 있다. 다시 말하면, ‘지식의 구조’가 강조되기 이전에는 ‘기능(지식이 어디에 쓰이는가)’에 비추어 지식을 파악했던 것이다. ‘교육내용이 생활의 문제를 해결하는데 도움이 되어야 한다’는 주장은 바로 지식의 기능을 강조하는 것이다. 교과내용을 ‘지식의 구조’라고 말한 Bruner는 교육이론상 매우 심각하고도 의미 깊은 주장을 하였다고 생각할 수 있다.
즉, ‘지식의 구조’라는 말은 ‘교과내용’의 성격을 새로운 각도에서 규정하고 있을 뿐 아니라, 교과내용을 가르치는 ‘방법’과 그런 내용을 그런 방법으로 가르치는 동안에 학생과 교사 사이에 전개되는 교육의 과정까지 포함하여 전반적인 교과관의 변환을 나타내고 있는 말이기 때문이다. ‘지식의 구조’라는 말이 나타내고 있는 교과관의 변환은 다음의 세 가지 측면으로 파악할 수 있다.

⑴ 한 특정한 사태에서 학생이 배우는 내용은 그 자체로서 독립된 것이 아니라, 그 지식 내의 다른 내용들과 구조적인 관련을 맺고 있다. 다시 말하면, 그 내용은 보다 심층적인 원리의 표현이다. 이 심층적인 원리는 또한 그 지식 내의 다른 원리들과 관련되어 있다.
⑵ 한 특정한 시점에서의 학습활동은 학습자가 교과내용을 내면화하는 과정으로 파악된다. 교과내용의 내면화 과정은 교과의 논리적 구조와 학습자의 심리적 구조 사이의 ‘균형’으로 설명되며, 따라서 학습에서는 학습자의 능동적인 사고 작용이 중요한 역할을 한다.
⑶ 일련의 발달 계열을 두고 생각해 볼 때, 학습은 특정한 교육내용에 들어 있는 구조적인 관련이 점차로 구체화되는 과정이다. 한 특정한 사태에서의 교과내용이 이미 구조적인 관련을 맺고 있는 것으로 파악된 이상, 나중 단계에서의 학습은 앞 단계의 학습에 새로운 내용을 ‘추가’하는 것이라기보다는 그 내용을 ‘정련’하는 것이라고 보는 편이 정확하다.

참고 자료

http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=13562
http://blog.naver.com/night_walkin?Redirect=Log&logNo=120030943637
http://kin.naver.com/open100/db_detail.php?d1id=11&dir_id=110109&eid=cCJhrOaWTOV0DTY7wPO5ZvfPWegOR/bu
http://cafe.naver.com/historyeducation.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=61
조화섭, 교육학, 교육마을, 2003.
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사, 2003.
이항재, 이희수, 교육학개론, 양서원, 1994.