장애아동의 모래놀이치료

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장애아동의 모래놀이치료 에 대한 자료입니다.

목차

장애아동의 모래놀이치료

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이치료
1) 왜 놀이인가요?
2)놀이치료란 무엇인가?
3) 놀이의 중요성
4) 놀이의 치료적 요인
5) 다양한 놀이치료
6) 정신지체 및 발달장애 아동을 위한 놀이치료 원칙
9) 놀이치료의 목표
2. 집단놀이치료와 발달놀이치료
1) 집담놀이치료
(1) 집단놀이치료 의의 및 치료적 요소
(2) 치료적 제한
(3) 집단 선정과 크기
(4) 집단 세팅과 재료
(5) 회기의 길이와 기간
(6) 집단놀이치료의 유형
2) 발달놀이치료
3. 모래놀이치료
1) 모래놀이치료의 역사
(1) 웰스
(2) 로웬펠트
(3) 칼프
(4) 융
2) 모래놀이치료의 필요성
3) 모래상자놀이치료의 효용성
4) 모래상자와 규격
(1) 모래상자
(2) 모래상자의 규격
5)모래상자의 치료적 의미
6) 상징물
(1) 상징물의 종류
(2) 모래의 종류
①마른모래
②젖은 모래
③인공모래
4. 모래치료의 치료 작용과 효능
1) ‘치유되다’의 의미와 그 작용
2) ‘고치다’ 가 아니고 ‘낫다’
3) 성급한 언어화는 금물
4) 정상(Normal)인 작품의 한계성
5) 숨기는 것도 고차원적인 표현
6) 정념(情念)의 Canalize(수로화)
7)‘해석’이 아니고 ‘감상’을
8) 만다라(Mandala) 생성과정
5. 모래놀이치료의 성공사례

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
장애아동들은 끊임없이 일반 아동들과 자신을 비교당하게 되면서 낮은 자기 존중감을 갖게 되고 그에 따라 의욕이 심하게 떨어지는 경우를 겪게 된다. 장애아동들이 겪게 되는 심리적 위축감은 때로는 부적응 행동으로 나타나기도 하며 경우에 따라서는 공격 행동으로 표출되어 더 큰 어려움을 초래하게 되기도 한다. 많은 정신지체 아동과 청소년이 그들의 지적, 신체적 및 사회적 손상과 관련된 수많은 장애에 부딪히고 종종 자신의 인생을 통제하지 못한다. 그래서 정신지체 아동의 23%에서 50%가 유의미한 정서적 또는 행동적 문제를 나타낸다는 것은 놀라운 일이 아니며, 이것은 일반 인구에서보다도 4배에서 6배 정도 많은 정서 및 행동장애 비율로 추정된다(Dosen, 1983; Gunsburg,1974; Menolascino, 1990). 이러한 문제는 아동이 자신의 욕구를 표현하고 주위 환경에 적응하는 것을 학습하는데 어려움을 경험할 수 있음을 반영하는 것이다. 이런 생활의 적응에서 어려움을 겪는 아동들은 적절한 심리적 치료가 요구된다. 즉, 장애아동들이 그들의 행동을 변화시켜 사회나 가정에 잘 적응하기 위한 도움이 필요한데 여기에서는 그 치료방법 중 하나인 모래놀이치료 에 대해 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 놀이치료
1) 왜 놀이인가요?
성인들이 언어로서 자신의 의사를 전달하듯이 아이들은 놀이라는 자연스런 형태로서 자신들의 의사를 전달합니다. 아이들은 비록 말하기를 매우 좋아하는 아이일지라도 놀이를 통해서 그들이 생각한 바를 완벽하게 표현할 수 있습니다. 아이들이 다른 사람의 감정을 이해하거나 혹은 자신의 감정을 표현한다는 것은 무척 어렵습니다. 따라서 놀이는 아이들에게 자신들의 감정을 전달하도록 도와주는 역할을 합니다. 놀이 자체가 아이들에겐 언어인 셈이지요.
2)놀이치료란 무엇인가?
아동들은 자발적인 놀이를 통해서 편안함을 느끼고 좀 더 직접적으로 그리고 충분히 스스로를 표현하게 됩니다. 그러므로 아동들이 그들의 경험과 감정을 놀이로 표현하는 것 자체가 자기치유과정입니다. 놀이치료는 심리적 문제를 지닌 아동을 돕기 위해서 놀이가 지닌 치료적 힘을 체계적으로 적용시키는 심리치료의 한 방법입니다.

참고 자료

세계사를 바꾼 여성들
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